1、 毕 业 论 文毕 业 论 文 考籍号考籍号: 姓姓 名名: 题题 目目: 浅谈幼儿音乐教育 指导教师指导教师: 专专 业业: 联系电话联系电话: 地地 址址: 邮邮 编编: QQ 号：号： 目目 录录 引引 论论 1 一、一、幼儿音乐教育现状幼儿音乐教育现状1 二幼儿音乐教育的方法二幼儿音乐教育的方法 2 （一）聆听接近音乐的开始2 （二）交流 2 （三）律动体操2 三幼儿音乐教育的注意点三幼儿音乐教育的注意点 4 （一）正确的育儿观4 （二）音乐的选择4 结结 语语 4 主要参考文献主要参考文献 5 摘要：幼儿音乐教育创新活动并非指要教幼儿创作完整的歌曲,而是在刺激幼儿 感官和动作的敏锐反
2、应,培养他们有创新的适应变化能力和用自己的声音抒发感 情的能力,突出启发幼儿自由思维与亲身探索,让幼儿通过多种途径获取音乐、 经 验和技能,用自己喜欢的方式创造性地表现音乐形象,激发幼儿创新意识,促进其 整体素质和个性健康发展。 近年来，随着对与幼儿能力和零岁教育的实践与理 论研究地深入，幼儿无知无能旧观念地打破，幼儿教育的已越来越受到人们的重 视。本论文在纵观幼儿音乐教育现状之后，提出了对幼儿进行音乐教育的三类方 法，即倾听、交流和韵律体操。同时，对于在幼儿音乐教育中需注意的问题也加 以了阐述。 关键词：幼儿；音乐；教育 音乐在孩子的生活中有着很重要的意义。 著名的文学家雨果曾说： “开启人
3、类智慧 的宝库有三把钥匙 ，一把是数字，一把是文字，还有一把便是音符” 。随着时代和科技的进 步， 人们对音乐教育价值的理解也更趋于科学和深刻。 目前已证实音乐能够帮助人类增强认 知系统、提高情绪智力、增强感知运动系统、增强应激一反应系统、增强记忆系统等，这充 分说明了音乐教育多方面的育人价值。 幼儿时期是一个人来到世界上生活的最初几年， 对其 而言，一切事物都是新奇的，生活中处处有接受教育的内容。近年来，随着对与幼儿能力和 零岁教育的实践与理论研究地深入， 幼儿无知无能旧观念地打破， 幼儿教育的已越来越受到 人们的重视。 1、幼儿音乐教育现状 幼儿音乐教育能影响儿童正在发育的大脑并提高他们的
4、学习能力，从而有助于逻辑与 抽象思维、记忆力和创造力的开发，这一观点已得到越来越多的认同和支持。3在幼儿早 期教育中，音乐教育已经越来越高亮起来。 目前,在欧美等发达国家,幼儿音乐教育被作为重要的研究课题,受到了更多的重视。 基 于对前面所提及的相关理论研究成果的深信不疑， 美国佐治亚州州长泽尔 米勒已提出了一 项令人叫绝的建议：作为该州预算计划的一部分，拿出 10. 5 万美元，使该州所有新生儿(每 年约 10 万名)出院回家的时候，带上一张古典音乐激光唱盘或一盘古典音乐磁带。 又如，英国正开展“音乐一对一计划” ，这个项目致力于总结适合两岁以下儿童发展 的教育实践。 “音乐一对一计划”力图
5、将关于幼儿音乐性的最新理沦应用到教育实践中，帮 助父母及照料者采用更适宜的教育方法。 计划首先要求收集信息， 包括父母的每日音乐活动、 对家庭音乐生活的态度、 教师的教育方法等。 在此基础上探讨怎样将音乐应用到两岁以下孩 子的每日生活，要求教师必须与父母建立信任，形成彼此认同的伙伴关系:同时.教师必须找 到适宜并受到双方认同的教育模式这类与家庭相关的灵活工作为音乐教师的职业规定提出 了挑战。 再如， 澳大利亚的研究人员研究了作为连接母婴间音乐纽带的亲子歌曲。 探讨音乐如 何成为亲子活动的一部分女人哼唱儿歌和用音乐育儿的方式， 音乐对她们的观念、 情感和 作为母亲的身份认同感的影响， 以及通过音乐游戏和表演与孩子形成的互动类型和相互关系。 在我国,随着经济的持续发展,人们生活水平的提高,终身教育理念的建立,对幼儿实施 良好教育成为广大家长更加强烈的愿望,越来越多的中国家庭也开始重视对幼儿音乐的和智 力的开发。
