1、 毕 业 设 计 题题 目：目： 计算机辅助教学理论与实践计算机辅助教学理论与实践 完成时间年完成时间年 9 9 月月 1818 日日 1 摘要摘要 本文探讨了我国计算机辅助教学兴起的原因、发展历程。我国起步较晚, 大 约经历了开始、应用、独立研制与开发三个阶段;并针对计算机公共课程的教学 特点，探讨了网络辅助教学的优势，以及对计算机教学提出的新要求，在此基础 上，分析了目前国内教学平台设计中存在的问题，并针对这些问题提出了计算机 辅助教学平台的设计目标，以及对教学实践有所裨益。 关键词关键词： 计算机辅助教学、发展过程、实践 2 引言. 1 1 计算机辅助教学兴起的原因 . 1 1.1 CA
2、I 产生和发展的物质基础 1 1.2 CAI 产生和发展的社会基础 1 1.3 CAI 产生和发展的理论基础 3 2.计算机辅助教学的发展过程 3 2.1 开始阶段 3 2.2 应用阶段 3 2.3 独立研制与开发阶段 . 4 3、计算机辅助教学平台的优势 5 3.1 丰富的学习资源 、储存内容. 5 3.2 提供了灵活的学习模式 、激发了学习兴趣 . 5 3.3 内容更新快 . 6 3.4 能突破教学难点 6 4、计算机辅助教学的不足之处 6 4.1 对教师的要求更高 6 4.2 信息要适量 . 7 4.3 防止不良信息的传播 7 4.4 要增强平台的可靠性 7 4.5 认识上的误区 . 7
3、 5、目前国内教学平台设计中存在的问题 7 5.1 缺乏良好的设计 7 5.2 交互性不强 . 8 5.3 资源不够丰富 . 8 6 辅助教学平台设计应实现的目标 8 6.1 教育管理功能 . 8 6.2 在线学习功能 . 8 6.3 记录的功能 . 9 6.4 答疑功能 9 6.5 交流功能 9 6.6 激励功能 9 结论. 9 致谢. 10 参考文献.11 1 引言引言 计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction 简称 CAI)的研究与应用 始于 1958 年，至今已有四十多年的历史。它得到了迅速发展，并对教育教学改 革产生了深刻的影响，而它自身也已发展成为
4、有着广阔应用前景的新兴学科。 1 1 计算机辅助教学兴起的原因计算机辅助教学兴起的原因 同其它学科一样，CAI 的产生和发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三方 面，即计算机辅助教学产生和发展的：物质基础 、社会基础、理论基础。 1.1 CAI1.1 CAI 产生和发展的物质基础产生和发展的物质基础 首先是发展得快，表现在数量增加得快和性能提高得快。另一个特点是对社 会的发展影响深刻。 1.2 CAI1.2 CAI 产生和发展的社会基础产生和发展的社会基础 信息社会的基本特点是随着科学技术和信息产业的迅速发展， 信息将成为科 学技术进步和社会经济发展的重要智力资源。 传统工业将为知识密集型的“高
5、技 术工业”所代替，从事信息产业的人口比例越来越大。社会价值的增加主要靠知 识，劳动技能主要不是靠体力，而是以智力和知识为基础。不断地提高人们的智 力，已成为决定生产和经济增长的关键因素。 (1)信息社会对教育提出的要求主要表现在 “知识更新”加速，“知识激增”，形成所谓的“知识爆炸” 知识更新的速度越来越快。根据联合国教科文组织的统计，人类有史以来， 数万年积累的科学知识占 10，而近三十年积累的占 90。英国技术预测专家 詹姆斯马丁的测算结果也表明了同样的趋势。他测算出人类知识在 19 世纪是 每五十年增加一倍，20 世纪每十年增加一倍，70 年代每五年增加一倍，而目前 大约每三年增加一倍
6、。 这就向教育提出了这样的要求： 如何解决人们的学习时间、 2 接受能力和理解能力有限与知识激增的矛盾。 职业更新频繁“知识更新”的加快，必然会影响到职业的更换 由于科学技术发展带来的知识密集型的生产具有科学技术高度分化又高度 综合的特点，新产业的不断涌现，老的产业不断变更，要求人们必须具有较广泛 的知识基础才能适应职业更换的需要。在工作实践中要不断学习。特别是在信息 时代，由于知识更新周期缩短，职业更换频繁。这就要求教育进行必要的改革， 以适应职业更换频繁的要求。 高度发展智力 信息时代不仅要求人们具有丰富的知识，更要求有高度发展的智力，否则将 很难适应和推动社会的进步。教育专家的研究表明，信息时代的教学活动不应以 发展人的记忆为主要目标，而应以发展人的智力、创造力和提高学生的信息素养 为主要目标。因此，信息时代向教育提出了如何培养学生善于学习、善于思维、 提高创造力和获取信息、处理利用信息的要求。 （2）为了适应信息社会的需要,教育作出的相应的改革 从以学校教育为中心向终身教育转变，从培养记忆力向培养创造力转变 许
