1、 1 论文题目：论文题目： 中学信息技术教学模式探讨中学信息技术教学模式探讨 目录 1 绪论 . 2 1.1 课题研究来源. 2 1.2 课题研究目的和意义 2 2 理论课 2 2.1 理论课在信息技术中所占的比例大小 2 2.2 对信息技术的重视 2 2.3 课前提问 2 2.4 课堂教学以能力培养为主 3 2.5 现代化手段的好处 3 2.6 追踪新技术 . 3 3.上机课 3 3.1 在机房实践 . 3 3.2 培养学生的自学能力 . 3 3.3 学会巩固 3 3.4 键盘指法 3 3.5 网上冲浪 3 4.课外实践 4 4.1 课外实践的拓展 4 4.2 由学校、家庭双方解决 . 4
2、5 结论 4 致谢. 4 参考文献 4 英文部分 5 2 中学信息技术教中学信息技术教学模式探讨学模式探讨 计算机与信息工程学院 2013 级专升本班 梁婷 学号:20111501181 指导教师 侯敏 讲师 摘要 针对目前中学信息技术教育还没有既定的模式，教师要确保信息技术教育在培养 新型人才方面应有的作用，就必须自己设计教学模式。 关键词 中学信息技术；教学模式 1 绪论 1.1 课题研究来源 人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈， 世界各国均不同程度 地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。为此教育部已于 1999 年底拟订将 信息技术课纳入中小学必修课程，内蒙古也早已将信息技
3、术作为必修课，这是面 向 21 世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才 的一项重要举措。 1.2 课题研究目的和意义 针对目前中学信息技术教育还没有既定的模式， 教师要确保信息技术教育在 培养新型人才方面应有的作用，就必须自己设计教学模式，这对比较年轻的计算 机教师队伍来说存在不少困难。撰写本文的目的，是以自己从事中学计算机教育 的体会， 与大家探讨更加科学合理的教学方法， 使信息技术教学迈上一个新台阶。 2 理论课 2.1 理论课在信息技术中所占的比例大小 理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。 传统的课堂授课形式在信 息技术教学中只适合完成像基础知识、小结讨
4、论等内容的教学，所以理论课在信 息技术课时中的比例应远小于上机课。 2.2 对信息技术的重视 应给予第一节信息技术课足够的重视。俗话说：良好的开端是成功的一半。 教师为学生上的第一节信息技术课要结合典型事例（最好辅以相应的多媒体演 示）使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解，并从中感悟到 学习信息技术的重要性，激发出学习的欲望。 2.3 课前提问 课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。 在目前信息技术课时不多的情况 下，课前用于知识记忆性质的检查提问已无效益可谈。教师应根据教学需要，在 课前安排一个思考题让学生思考、讨论。这个思考题可以是用已学知识构思解决 新问题的方法， 也可以
5、是分析学生上机过程中某个有代表性的技术问题形成的原 因，并设计排除的方法。 3 2.4 课堂教学以能力培养为主 牢记课堂教学以能力培养为主。 对于新授课， 只要学生能自学弄明白的问题， 教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学 生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题” ，并提供让学生“各 抒己见”的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。 2.5 现代化手段的好处 利用现代化教学手段，有效提高教学效率。信息技术学科教师要能熟练运用 多媒体教学手段， 使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂， 教学过程紧张但不忙乱， 自身的教学效率与计算机的高效性和谐
6、一致， 使学生亲身感受信息技术给人类带 来的全新变化。 2.6 追踪新技术 要培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是信息技术学科的重要特点之 一，教学中不但要追踪新技术，还要注意培养学生追踪新技术的能力。 3.上机课 3.1 在机房实践 有关操作的教学内容应安排在机房进行。信息技术课是一门实践性很强的 课，有关操作的教学内容应安排在机房进行。配有多媒体教学网或大屏幕投影机 的现代化机房，能使教师有更多的机会营造有利于学生“主动发展”的空间。 3.2 培养学生的自学能力 在教学过程中注意培养学生的自学能力。在教学过程中，教师应在学生认知 水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。 开始自学的内 容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大 自学的难度。 3.3 学会巩固 让学生在巩固性练习中进行知识的整合创造。 创造素质教育的一大特点就是 跨学科。传统的学科教育往往强调了线性思维，而忽视了发散思维，这样是很难 培养出具有创造素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育 提供了极大的便利条件， 教师应让学生在巩固性练习中， 多进行知识
