1、教师见习报告总结 期待已久的见习已经结束了，在龙岩三中高中部见习听课，虽然只是短短的 两个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一 名准教师坐在课室听课是完全不同的感受， 感觉自己学到了一些在平时课堂上学 不到的东西。在这里，我获得的不仅是经验上的收获，更多是教学管理，课堂教 学等的理念，以及他们带给我的种种思考。 教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导 下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周 的见习中需完成至少 6 课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对高一、高 二物理专业课型为主，其他课型齐头的方式，
2、积极主动的完成了听课任务，收到 良好的效果。 我听的第一节课是高二（8）班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在 上课前。 科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的， 而且成绩也不是很好。 在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象， 这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高 涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任 老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作 为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为 单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，这样课堂气
3、氛就会活跃起来了。 在为期两周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经 从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到 无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。 见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从* 中学学到的一切，并应用于我的专业学习中去。一、 教学管理理念 在龙岩三中，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗 旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个 教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着 自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就
4、充满着探索与 尝试，从而有所创造与进步。在我见习的班集体中，班主任对他的学生说： “我 要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。 ”这样一句简单的话，让 我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多 的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。 二、教学理念 在见习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理 科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师 正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的 教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂 更加生动，资
5、源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学 理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的 浪潮会给教育领域带来很大的冲击。 三、实际工作经验 在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作 经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。 在班主任工作上，我认识 到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自 己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也 是带有希望的。 见习期间，班主任老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵 的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看
6、出一个老师对于班级管理 的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从 一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。 教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时， 与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，有的时候没有达到我 们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。在上了 6 节课后，我深刻体会到了 了解学生学习水平，性格特征的重要性。一个老师在上课时，一定要围绕着“学 生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出 发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的 教学技能，正确的教学理念这次的见习，让我从实践中去思考自己在课堂上 学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。与其说在这里工作，不如说在 这里学习。我接触一个学校较完备的电教设备，了解了一个学校信息中心的大致 运作。电教工作有很多繁琐的细节工作，但它是一个学校信息化教学的基础，或 者说推动者与宣传者。 我想， 在以后工作中， 有了这些经验， 我会更加容易上手， 也能更好地把握工作。见习，是师
