1、小学语文教育实习总结小学语文教育实习总结 2009 年的 10 月伊始，我和本班其他4 位同学到*实验小学开始了为期两个月的分 散型实习。所谓分散，就是每周星期四到实习学校参加实习工作。光阴似箭，实习就这 样不知不觉的结束了！回转身一看，这一段时间我过得充实、有意义。在实习期间，我 也通过自己的亲身体验和观察，深切地感觉到：做一个小学老师并不是想象中的那么简 单。不过与此同时，我也深深地觉得儿童是真可爱、真单纯。与他们相处多了，真的可 以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千里，尽管在教师 的道路上，充满了艰难险阻，我依然坚定着自己的梦想：做一个光荣的人民教师。做教 师，
2、不再是单纯地完成一个儿时的梦想，更多的是承担一份社会的使命感。在实习过程 中，我更是得到了辅导教师*老师的耐心指导和同组同学的细心指点，让我的实习 工作以收获颇丰的结局完满结束。 在实习学校接近两个月的时间里， 我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个 大致了解。尽管自己也当了近15 年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重 的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验，自己所承担的任务大 不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。 第一，来谈谈我的实习总体感受。由于本次实习是分散型的模式，因此我们与孩子 们接触的时间较之以前减少了很多。不过，在实习
3、期间，我还是深感到了作为实习老师 的乐趣，同时，它使我的教学理论变为了教学实践，使虚拟教学变为了真正的面对面的 教学。近两个月的实习，如今回味起来，真是让人感慨颇多，不禁有一种眷恋。自进入 大学校园以来，我就渴盼着走上讲台，希冀着孩子们叫我“老师”。这次终于如愿以偿， 心中怎是难以抒发的成就感。我实习的班级是六年级一班，这个班级非常优秀，“优秀” 主要体现班上大部分同学是教师子女，教师对自己的子女要求均比较高，很多同学都有 自己明确的爱好特长，并且知识面都比较广。但他们仍有作为孩子的天真，永远清晰地 记得，第一次到这个班级做自我介绍时，他们对我和潘长江同姓时，报以的爽朗笑声。 但同时，我也深感
4、作为小学老师的责任之重大。小孩子始终是小孩子，他们的世界观、 人生观、价值观根本没有健全。虽然六年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程 度上的质疑，但是绝大部分的同学还是始终相信“老师讲的即是真理”。因此，小学教师 的劳动强度虽不算很大，但做一个小学语文教师还是很辛苦的。这种辛苦主要是来自对 学生人生的负责。要知道做小学语文老师，就意味着当班主任。尽管我不知道我们的辅 导教师*老师平时忙不忙，但每周星期四，我都看见*老师在教室和办公室之间奔波 忙碌。“起早贪黑”无疑就是班主任每日的生活状态。早上得早到学校，督促同学们的朝 读。中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业。除此之外，班级
5、琐事更是 层出不穷。很多同学天性跳调皮，总是会时不时出现一些小茬子，这就得找学生谈心， 做做他们的心理和思想教育工作。而六年级的学生还面临着升学的压力，在家长思想的 左右下，他们都很看重成绩。因此也要常找那种成绩不是特别稳定、心理承受能力不是 很好的同学谈心、鼓励他们建立一个积极、乐观的心态。所以这些，常常会弄得老师疲 于奔命。 第二，来谈谈语文教学的感受。简单一个字“难”。教书匠好当，教育名师难成。 听了几位老师分别讲的示范课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。 老实说，当时的自己并不是很紧张。要知道，我一直很向往讲台，很喜欢站在讲台上的 感觉。但或许因为是第一次，经验实在不
6、足和随机应变能力的确不强，课堂上出现了很 多状况。首先是， 不自信， 在没有生字卡片的情况下，自己一下子就变得六神无主起来， 信口叫他们拿出书读课文中出现的生字。这是他们所没有遭遇的情况，一个个睁着困惑 的眼睛望着我。这更让我乱了阵脚，随笔在黑板上写起生字来，丝毫没有注重生字的规 范、标准性，这无疑是小学语文教学中的大忌。而且没能拿出教师的霸气，很好的掌握 住课堂秩序，导致课堂陷入混乱局面。其次，我的普通话不够标准，居然把“逸”这个字 读成了“y”而完全不自知,在学生明确指出来的情况下，我也没有及时修正。板书方面更 是存在很大问题，对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。总而言之，这一节课上过 之后， 心中有一种强烈的挫败感。 教师基本功一点儿都不扎实， 这需要我今后大大改进。 其次是，没有从小学生的思维角度去设计教学，即在教学设计时完全遵循自己的主观思 维和理解，没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题，这样讲学生会不会感兴趣， 能不能调动学生的思维，特别是教学语言上不够规范，不够通俗化，不够幽默。这些都 需要自己在今后的工作中，努力去将自己的口头语言转化为课本语言。要
