1、关于农村师资状况的调查关于农村师资状况的调查 摘要摘要： 教育信息化的推进和基础教育改革的不断深入，对教师专业素质的要求不 断提高，然而，农村的教育状况令人堪忧。近年来，农村教育质量与城镇教育 质量的差距逐渐拉大，农村的师资状况不尽人意是一个很重要的原因。本文以 山东省*市*及附近的中小学为个案，对农村中小学教师教育技术能力的现状 进行调查和研究，并结合农村中小学的实际情况提出了建议。 关键词关键词：农村中小学 师资状况 问题 建议 正文：正文： 一、一、 背景背景 为了加快基础教育全面发展， 2001 年我国全面启动了面向教育教学改革的 新一轮基础教育课程改革。国家在制度和经济层面上给予了极
2、大的支持， 如何迅速提高农村中小学教师利用教育技术的能力， 落实资源建设与应用 “面向学生、走进课堂、用于教研”的要求，使广大教师掌握新课程理念 和运用优质教育资源的理论与方法，成为实现农村工程应用效益，全面提 升农村教育教学质量的核心内容。 二、二、 *师资的基本调查师资的基本调查 根据填报的农村中小学师资的基本情况和调查表统计，目前该村农村中小 学教职工人员的基本情况： 表一 该村中小学教师职务结构基本情况 高级教师 中级教师 初级教师 未定职教师 人数 人数 人数 人数 小学 10 6 70 41.7 68 40.5 20 11.9 初中 8 1.8 40 38.8 50 48.5 5
3、4.9 表二 该村中小学教师学历结构基本情况 硕士及以上 本科 专科 中专 中专以下 人数 人数 人数 人数 人数 小学 10 6 70 41.7 68 40.5 20 11.9 18 10.7 初中 8 1.8 40 38.8 50 48.5 5 4.9 2 1.9 三、三、 该村师资存在的突出问题该村师资存在的突出问题 通过问卷、访谈等形式，笔者发现如下问题： （一）（一） 教师学历达标率高，而实际水平较低。教师学历达标率高，而实际水平较低。 尽管许多教师学历已经达到了国家规定的要求，但在实际工资中表现为 “两少” ：一是专业教师少，农村中小学虽已开全规定课程，但任课教师大都是 非专业教师
4、，语文教师上数学，政治教师教史地，隔行教学，非专业任教依然 影响学校发展，师资不配套，专业不对口现象较为突出，二是正规师范类院校 的毕业生少。通过表格可以清晰地反映这个问题。 （二）（二） 层层拔高使得教师队伍的教育教学水平和专业素质整体下降。层层拔高使得教师队伍的教育教学水平和专业素质整体下降。 因近年来一直未能补充教师，高中扩招和初中入学达到高峰期，师资不足 的矛盾集中凸现，不得不从初中教师中选拔一大批相对优秀者进高中任教，从 小学教师中选拔一批相对优秀者进初中任教。这不仅使得小学教师知识老化问 题更显突出，初高中的教师队伍素质也相对下降。 （三）（三） 师资紧缺，骨干教师数量不足。师资紧
5、缺，骨干教师数量不足。 （四）（四） 农村中小学教师待遇和工作条件太差。农村中小学教师待遇和工作条件太差。 据调查统计，大部分教师工资勉强维持生计，外地教师没有独立宿舍，两 人同住一间小房，办公室和住宿点合二为一，无法集体办公，教师是“人类灵 魂的工程师” ，然而教师的社会地位却一直很低，特别是在农村，很多中小学教 师在工作二、三十年后，本人的工资还不如在工厂和其他行业工作的子女或学 生的工资高。 （五）（五） 硬件设施投入不足。硬件设施投入不足。 目前的农村学校，教学软件上的资源是相对平稳的，而在硬件设施上，存 在着严重的不足，许多学校没有多媒体设备，有多媒体设备的学校也不一定有 几个老师会
6、使用，形同虚设。在调查中，80的学校音乐课设备都还基本没有， 情况好的学校至多有几台录音机，体育课也没有学生玩的东西。上体育课就相 当于学生自由活动，大部分学校就几个乒乓台和篮球架，而且多数艺体科目没 有专职的老师，都由其他老师上，上课的老师很多时候都是让学生自习、做作 业、看书。 （六）（六） 教师精神压力大教师精神压力大 四、四、 建议与对策建议与对策 （一）（一） 尽快统一招录中小学教师并形成机制，要充分考虑结构的合理性，把复 合型教师作为今后农村中小学阶段招录教师的重点；要实行定向招录， 多招录一些愿意在农村长期工作的教师。 （二）（二） 以实施中小学教师继续教育工程和学历达标工程为重点，搞好教师培养 培训工作，要把教师培训工作做好，制定好培训规划和年度计划，明确 任务和要求，防止形式主义和走过程现象的发生，把参加培训与教师实 际利益挂钩。 （三）（三） 加强骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师在工作中的示范，引领作用， 从而带动全镇中小学老师队伍整体素质的提高。 （四）（四） 因地制宜加强学习教育技术，硬
