1、 大学社会实践大学社会实践报告报告 实 践 课 题 和谐的师生关系 和谐的师生关系社会实践报告和谐的师生关系社会实践报告 对于稚嫩天真的孩子来说，小学可以说是他们迈入社会的第一驿站，而小 学老师是他们人生的重要导师，良好的师生关系对于小学生的健康成长非常重 要。但有调查表明，目前小学师生关系不容乐观。从小学教师队伍来看：随着教 师大批退休，中国第一代独生子女步入社会，“独生子女”青年教师在小学教师队 伍中所占比例正呈上升趋势。 从小学生群体来看： 一方面， 随着信息时代的来临， 学生接受信息的渠道明显增多，教师不再是知识的权威，教师传递的价值观念往 往受到社会和家庭的冲击。另一方面，随着生活水
2、平的提高，小学生身心发育提 前，尤其表现为独立自主意识增强、思想更加活跃，加之“独生子女”大多“养尊 处优”，很少受到委屈、遭受挫折，容易形成执拗甚至过激的性格。因此，师生 之间存在的专制、疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等矛盾日趋明显。 有一位家长，在办公室倾诉， “老师这样一句话，让我孩子一点自信心 都没有了，这就等于毁了他一辈子”。家长的痛心、孩子的委屈、教师的无措会 和学生座谈会。座谈会上了解到的情况不少教师感叹学生今不如昔，数落了学生 的种种不是；有的学生大胆诉说了对老师的不满，不敬之情溢于言表。没想到师 生竟然各执一词，互有怨言 “优化师生关系”问题就这样被紧迫地提上了学校 工作议事日
3、程：一方面，深入了解全校师生关系实况，推出相应改进措施；另一 方面：从教育书刊中寻找对策。然而，半个多学期的实践收效不大，书刊中也少 有现成答案。问题没有得到很好解决，倒是这期间对问题的调查和反复思考以及 对相关书刊的查阅，使我们了解到，师生关系在现今条件下面临新情况；，在教 育投入不断增加和教师学历不断提高的同时， 之所以没有带来教育质量的同比例 增长，很主要的一个原因在于不良师生关系带来的损耗；，以往师生关系研究中 存在不少欠缺。 我们由此感到， 结合学校实践开展师生关系研究将有着重要意义。 为此，在我校已有的和谐教育研究与实践基础上，通过研究与实践来实现师生关 系的和谐发展，对于我校和谐
4、教育的不断深入开展有着重要意义。 对于学校的一些现象，我做了深入的调查研究调查结果如下： 教师的反映：“现在的学生越来越难教了”； “老师苦口婆心，学生却还是我行我素”； “别看学生年龄小，有的很世故”； “很难沟通理解”； “有的学生根本没良心”； 学生的反应： “老师很凶”； “老师常常会说：怎么这么笨、太不像话了、不许、不能、 声音这么小，叫大家怎么听得见”； “我最怕听到老师说：叫家长来、你给我闭嘴”； “老师一说谁再乱动，就把他名字写到黑板上，全班同学都很紧张”； “老师不公平、偏心眼、有时会嘲笑挖苦我们”； 家长揭短 “教室大扫除时，老师指挥学生拖地板、擦窗，自己却什么都不干”；
5、“孩子回家不高兴，一猜就是老师骂他了”； “要求学生早上按时到校，但老师自己常常迟 老师对成绩好和成绩不好的同学要同等对待；在我犯了错误时，老师要再给我一 次改正的机会，不要马上就批评我；老师要常常微笑；老师说话的声音要再柔和 一点；老师在课后也要和我们一起玩；老师批评人之前，要先问清楚具体情况； 老师批评人时，眼睛不要睁得太凶，师生互相理解、互相尊重、互相信任；学生 应接受老师的正确批评意见，有错就改，不要屡教不改；学生有意见就直接跟老 师说；学生把老师当成亲密朋友 1、我围绕“创建和谐师生关系”这一主题开展了大量实践活动，让学生进 行角色互换，开展一些活动比如 “今天我做小老师”活动。在部
6、分年级部分学 科中，让学生尝试做一次教师。这一活动充分调动了学生的学习积极性，课前充 分准备，课上承担领读、讲解等任务，课堂反响特别好，学生们兴趣盎然，发言 踊跃， 听得格外认真。 例如， 有的学生为了上好课又是查资料、 又特地找来地图， 地理位置，并介绍了三峡风光。 “今天我做小老师”活动更让学生切身体会教师 工作的甜酸苦辣， 加深学生对教师工作的理解。 例如， 有的学生在课后对老师说： “老师，你真的很辛苦，我为了上好这一段课文还翻阅了好多课外书籍等等。” 2、提倡教师在课堂上与学生进行平等对话式的双向交流与互动。让教师鼓 励学生“敢于指出老师教学中的不足之处”、“敢于向老师提出意见”、“敢于 就某一个知识点的教学与老师共同探讨”。教师们在课堂的提问、答复、要求、 评价等师生交往中， 尽量做到给学生干部、 一般学生、 后进生以同等的交往机会。 发扬“因为差更要抓、因为差更要爱”的敬业精神。对于一般学生、后进生给予 更多的课外辅导和面批作业的机会。对于后进生，教师尽量注意挖掘他的长处， 使他产生成功的体验。例
