1、 “毛概”社会实践调查“毛概”社会实践调查 -关于“大学生课余生活调查”报告关于“大学生课余生活调查”报告 学学 校：校： 学学 院：院：* 班班 级：级：* 团队名称：团队名称：* 团队成员：团队成员：* 指导老师：指导老师： “毛概”社会实践调查“毛概”社会实践调查 关于“大学生课余生活调查”报告 一、问题的提出 随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生 活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。 同时课余生活的质量也不断随之 下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生的行为偏差。因此，增强大学生 对课余生活的认识，控制课余生活的负面影响，提高大学生课余生活的质量
2、尤为 重要。 （一）调查目的 为了进一步了解在校大学生如何处理课外生活与学习之间的关系， 帮助大学 生合理有序的安排自己的课余生活，提高课余生活质量，使得学习与课余的时间 分配达到最佳化，从而进一步的提高大学生的校园学习生活质量。为此，我们对 这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议，为 学校的教务计划提供一些参考。 （二）调查时间、对象 我们小组于 2013 年 5 月至 6 月对*大学东区在校大一至大三学生的课余生 活的安排与利用方面进行了调查分析。 （三）调查方式 此次调查采取了随机抽样的方式，在大一到大三的学生中利用随机量表抽取了120位同 学作为本次调查的样
3、本，并以问卷调查的方式进行了此项调查（共发放问卷120份，回 收有效问卷108份，有效回收率90%。 ）发放问卷的途径有在宿舍发放问卷和通过 网络发放问卷两种方式。从返回的有效问卷分析来看，其中，男生60人，女生48人， 城市的学生42人，农村的学生66人，大一26人，大二31人，大三38人。 二、调查结果与分析 （一）大学生课余生活的现状分析 这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。 而课余时间分为两 部分： 一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的 时间；另一部分是周末的全天时间。 1、大学生课余时间及课余活动状况 （1）学生的课余时间比较充裕。 通过对所
4、的数据的频数分析可以看出，大一学生的课外时间最多，平均达到 每天六小时，而大三学生的课外时间相对较少，平均每天两小时。如图课外时间 柱状分析图。 在调查中显示大学生对课外生活自我安排的态度可以看出，50%同学都是稍 微安排自己的课外生活，余下的部分，约有10%是仔细安排，而大多数都是无所 谓或者不安排，由此可见大学生 对自己的课外生活都是没有自主 安排得，由此窥视出大学生的课 外生活质量出于一个不理想的水 平之上，亟待解决。 （2）大学生的课余生活类型以娱乐主导为主。 根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准， 可简单地将大学生课余生活 分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型
5、。在学生课余活 动中选择率最高的是上网，占89%，而睡觉、玩手机、体育运动等也分别占55%、 45%和35%，这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。 2、对课余生活的利用情况 大学生课余生活脱离了社会，不利于技能和经验的提高 在大学生的课余生 活中，做兼职、义工，参加社会实践活动的人很少，体现了大学生的课余活动脱 离了社会，不利于大学生在个方面能力与技能的提高，也不利于大学生为走向社 会做准备。 以上的种种数据从各个方面反映了目前当代大学生的总体课余生活的状况， 对大学生的课余生活状况有了全面的了解和认识。 （二）对比分析 1、不同性别的大学生课余生活的对比分析 其中在购物和健身方面有着明
6、显的性别差异。在购物这一项上女生占 36%，而男 生只有 16%；相反，在健身一项上男生占 22%，而女生则 7%。通过性别之间的对 比我们不难得出， 男女生之间的课外生活所存在的差异极大程度上是受各自性别 因素上的影响。 2 上网的学生多，使用时间长，上网目的不一。 聊天; 36.2 学习; 12 看视频; 32.4 其它; 19.4 0 10 20 30 40 聊天学习看视频其它 从调查结果看，约40%的学生每天花2-3小时上网，占其所有课余时间50%左 右，且12%的时间用于学习查资料，68.6%的时间用于聊天，上校内及论坛，看影 视剧。这表明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也越来越钟情于这 种新兴的娱乐学习方式。但仅有12%的上网时间用于学习查资料，其余大部分用 于聊天，冲浪，游戏和看影视剧。可见，大学生的网络的学习价值和功能有待开 发和提高。 3、上网的主要内容分析 网络资源是一笔取之不尽，用之不竭的宝贵资源。但是如何正
