1、 教育实习调查报告教育实习调查报告 中学生化学学习中学生化学学习兴趣兴趣调查调查 学 校 学 院 化学化工学院 姓 名 * 学 号 * 班 级 *级化学*班 指导老师 * 目录 一、调查背景 1 二、调查时间 1 三、调查地点 1 四、调查对象 1 五、调查方法 1 六、调查内容 1 七、调查结果 2 八、分析结果 2 九、建 议 4 十、 附 件 8 1 一、调查背景 对于刚接触化学的初中生来说，兴趣是学好化学的关键， 因为兴 趣是获得只是的内驱力，它影响着孩子的学习行为与效果，因此在教 学中先了解学生对化学的兴趣，然后再去激发、发展学生的学习兴趣 成为教学研究的重中之重。 二、调查时间 2
2、013 年 10 月 18 日 三、调查地点 *中学 四、调查对象 初*班全体学生 五、调查方法 问卷调查 六、调查内容 调查了学生对化学是否感兴趣，是什么方面使学生对化学感兴 趣，这种兴趣是刚接触产生的还是会坚持下去等方面的内容。 2 七、调查结果 发出 45 份调查问卷，回收 45 份有效调查问卷，问卷有效率为 100。对其进行分析，分析结果如下。 八、分析结果 表格一 对化学的兴趣 A 很感兴趣 B 一般 C 没兴趣 人数 40 5 0 百分比 89 11 0 从大家对化学的兴趣程度来看，100的学生是对化学感兴趣， 其中 89对化学很感兴趣，11对化学的兴趣程度一般，这也充分 说明大家
3、对于化学这一新的课程并不讨厌， 我们要保持并激发学生的 这种兴趣。 表格二 学化学 最愉快 的时候 A 老师 精彩的 讲解 B 实验 发现新 问题 C 自己 独立完 成学习 D 得到 老师表 扬 E 考好 成绩 F 学有 所用解 决问题 人数 10 12 4 8 8 3 百分比 22 26 9 18 18 7 从上面的表格我们可以看出，对于初学化学的同学们，能够独立 完成学习是比较困难的，因此他们从解决题目中感受到快乐的很少， 3 说明我们要多给他们接触化学的机会， 从上表也可以看出大家对实验 新发现最感兴趣，我们要充分利用这一点调动学生对化学的积极性。 表格三 实验对化学有 必要吗 A 很有
4、必要 B 一般 C 没有必要 人数 45 0 0 百分比 100 0 0 表格三的数据充分说明了大家对化学的兴趣度以及对化学的清 晰认识，化学离不开实验。 表格四 对化学感兴 趣原因 A 老师影响 B 化学本身 C 升学 D 实验 人数 15 8 10 12 百分比 33 18 22 27 从表格四的数据中， 我们可以看到以升学为目的学化学的占到了 22，希望这部分同学能够从升学这个出发点中走出来， 去真正去体 会化学的奇妙，老师要充分利用化学的奇妙来唤醒学生对化学的好 奇，从而真正因为化学本身而去对化学感兴趣，去学化学。 表格五 化学比物理需更努力 A 是 B 不是 人数 10 35 百分比
5、 22 78 4 表格五中，78的学生选化学不需要像物理那么努力，说明大家 学习化学的知识，基本上都能听懂领悟。 表格六 考试影响学习化学兴 趣 A 影响很大 B 有影响不大 C 无影响 人数 42 3 0 百分比 93 7 0 从表格六中可以看出， 没有同学认为考试不会影响化学兴趣，说 明同学们已经对考试深恶痛绝， 因此我们要换一种角度来检验学生学 习的效果，比如课堂提问、知识抢答等，充分调动学生的积极性。 最后，对在本次调查中给予支持的校方领导、指导老师及学生们 表示感谢！ 九、建议 （一） 、 表演化学小魔术，激发学习兴趣。 化学趣味实验能以简单的操作， 鲜明的现象对学生产生极大的吸 引力，从而激发孩子的学习欲望，激发学生对化学的兴趣。例如，在 第一节化学课上，我先避开书本，做了两个实验。首先， “魔棒点灯” 。 孩子们七嘴八舌的问这是为什么？但我并没急于回答。接着，我将带 火星的小木条让学生看，他们说小木条会熄灭，这时我把它伸入到一 集气瓶中，他们惊讶的发现小木条复燃了， 他们
