1、 浅述农村小学体育教学的不足和应对措施浅述农村小学体育教学的不足和应对措施 作作 者：者： 专专 业：业： 体育教育体育教育 论文摘要论文摘要: : 美术欣赏课是美术教育的重要组成部分， 在素质教育中有着重要 的地位与作用。开展美术欣赏教学，可以发展学生的全面思维，激发 学生对美的爱好与追求，塑造学生健全的人格与健康的个性，培养造 就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。美术欣赏通 过对学生的审美心理培养，使他们对美有一个正确的认识，学会鉴赏 美。 在欣赏美术作品时所产生的穿透力和震撼力， 使学生达到明是非、 知善恶、辩美丑，向往真善美，自觉放弃假恶丑，从而使学生达到人 格完善的目的
2、。 论文论文关键词关键词: : 素质教育 美术欣赏 创造性思维 人的全面发展 正文：正文： 21 世纪是一个以计算机技术发展为核心，以信息网络技术发展 为纽带，以知识经济为标志的政治、经济、科技、文化“全球化”的时 代，对于美术的意义还在于是一个新的图像化（视觉艺术化）时代。 视觉信息的便捷极大的提高了人们的审美品位， 人们不再会仅仅满足 于人工技艺产生的精湛，而更加注重作品产生的个人审美体验， 这样 艺术作品的多样化、个性化、生活化就是必然趋势，提高全民的审美 素质也显得更为迫切。 由于艺术作品更多地要满足人们高速增长的精 神需要和物质需要那种较长时间的纯人工创作显得极不适应， 如果说 摄影
3、术的产生导致了美术步入现代， 那么信息技术必然把美术推向未 来。对于这个未来人们有着种种的前瞻和设计，但有一点是可以肯定 的，未来的人们都将有更高的艺术素质（这不仅是精神需要也是生存 竞争的需要）相比现在来说人人都是艺术家。在这转型变革时期对我 们美术教师提出了从教学观念、 教学方法到教学手段及教学评价体系 都是全新的课题，也是急待理清思路投入实践的全新课题。?美术 教育尤其是其中的美术欣赏教学在整个素质教育中有着其它学科无 法取代的智育、德育、美育等多方面育人功能日益受到重视。虽然在 九年义务教育阶段， 美术欣赏课题只占百分之十到百分之十五随着多 媒体使用信息量增大， 学科课题综合化都必将大
4、大拓展美术欣赏的容 量。高中开设的美术欣赏课程以列为必修课程，以及大学美术选修课 等构成全民的艺术素质教育， 突现了美术教育在现代人才培养中的作 用。 美术教育要在素质教育中找准位置就必须突出普及和审美二个方 面，才能在新一轮教学改革中取得主动。不能认为开了美术课就是素 质教育了，观念不转变美术照样搞应试教育（如重技巧、轻欣赏，重 课外、轻课堂，重特长生、轻多数学生等） 。美术教育要跳出低层次， 实现其阶值就必须改变以掌握专业技法为主的教学模式， 加强美术欣 赏（既使是技能技巧教学也必须更多融入欣赏内容，对于特长生更应 当重视美术欣赏及文化素养） ，纠正作为艺术教育的美术教学中普遍 存在的两大
5、顽症：艺术教育不艺术（套用其它学科教学模式无新意） 、 普通教育不普通（“重技轻理”过于强调专业技能） 。使学生在学习赏 评作品过程中建立完善的审美知识结构，提高艺术素养，形成健康、 高尚的审美直觉和情趣， 努力构建起新的适合素质教育的基础美术教 育。? 美术欣赏课是学校教育的一门必修课，在学校整体的教育环境 中，以其特殊的内容，承担着人才培育中的特殊任务，当教育步入素 质教育时代，美术欣赏课在其中扮演着十分重要的角色， 是加强学校 素质教育的一项重要措施。 几年来的美术欣赏教学使我积累了一些的 经验，归纳出美术欣赏课在素质教育中的四点重要作用。 一、创造性思维培养一、创造性思维培养 中国的传
6、统教育，包括解放后几十年计划经济体制下的教育，的 确不重视对青少年创造性思维的培养。 造成这种情况的原因是多方面 的，但一个根本的原因是：几千年封建专制政 策传统的和“靠天吃 饭” 的小农经济及近几十年经济的计划管理模式以及过多的政治运动 影 响对人的创造性思维的重视，这种社会结构偏爱有知识、有技能 但因循守旧、被动驯服，因而忽视乃至压抑了创造性思维的培养。在 美术欣赏教学中，不以培养学生鉴赏能力为最终目的，更重要的是培 养学生创造性思维能力。人类最可贵的品质就是创造， “创造”是一 个民族 生存与发展的灵魂， “学习”这种人云亦云的能力每个人(包 括动物)都有，但遗憾的是，创造性思维能力只掌握在少数人手中， 当人类步入知识经济、 信息时代，创造性思维是人类物质文明与精神 文明的结晶，是一种文明的象征。心理学家皮亚杰认为： “教育的重 要目的是造 就批判性思维的头脑、敢于验证问题的头脑，而不是人 云亦云的头脑。 ”美术欣赏课利用美术作品的内涵不确定性，让学生 大胆想象， 并能以我为主、 自圆其说， 极大地拓展了学生的想象空间。 著名美术教育家
