学前教育毕业论文---家园共育对幼儿发展的价值研究报告

1、 第 1 页 共 11 页 毕业论文毕业论文 (2013 届届) 题题 目：目：家园共育对幼儿发展的价值研究报告家园共育对幼儿发展的价值研究报告 第 2 页 共 11 页 目目 录录 目录目录2 摘要及关键词摘要及关键词3 1 1、问题的提出、问题的提出3 2 2、研究设计、研究设计3 2 . 1研 究 对 象 3 2 . 2研 究 时 间 4 2 . 3研 究 方 法 4 2.4 概念的定义及内涵4 2 . 5研 究 的 预 期 目 标 4 3 3、研究内容、研究内容5 3.1 家园共育的内容及其对幼儿发展的价值5 3.2 幼儿园中家园共育的现状及形成原因7 3.3 幼儿在家园共育下的发展状

2、况及特点8 3.4 解决问题的策略和改进方法9 4 4、讨论、讨论10 4.1 研究中出现的新问题10 5 5 、 结 论 和 反 思 1 0 参考文献10 第 3 页 共 11 页 家园共育对幼儿发展的价值研究报告 摘要：本论文主要通过观察法研究幼儿园小班家园共育的现状以及此现 状产生的原因，分析小班幼儿在家园共育中发展状况和特点，尝试提出 解决问题的策略与改进方法以提高家园共育对幼儿发展的价值。 关键字：小班幼儿 家园共育 发展价值 实施方案 1、问题的提出、问题的提出 苏霍姆林斯基曾说过，儿童“只有在这样的条件下才能实现和谐的、 全面的发展：两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，向儿童提

3、 出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则 出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。 当代教育理论和实践均已充分表明，和教师、专家、专业幼教机构以及 幼教管理人员一样，父母、家庭和社区已经成为教育系统的一个重要组 成部分。家园合作对幼儿的成长和发展具有关键的核心性影响作用，能 够促进幼儿最大限度地发展并全面引导他们走向富有个性和创造性的生 活。 （一）在当今世界范围之内的教育改革中，家园合作、家校合作已 经成为一股强劲的潮流和力量，推动着教育事业的发展。而各国的专门 性教育机构和教育专业工作者在教育儿童的同时，也纷纷承担起支持和 协助家长更有效地

4、开展家庭教育的责任， 日益重视家园合作的伙伴关系， 在教育决策中广泛吸引家长的参与，并在教育实践中不断创设渠道和方 式增进家长的参与，提升了家园合作的有效性，而不再像传统教育那样 将家长排除在外。家园共育符合世界教育发展的趋势。 （二）我国当代教育事业的变革就是全面推进素质教育。1996 年 9 月印发的全国家庭教育工作“九五”计划指出， “家庭教育是社会主 义教育的组成部分” ，家长要“面向新的世纪” “促进儿童身心健康发 展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和 接班人” 。国家教育部在 2001 年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行） 中有 9 处提到“家园共育”的问题

5、，从总则到指导要点、组织与实施以 及教育评价等方面无不涉及。这些足以看出我国宏观的幼教政策对家园 合作的高度关注和重视。可见，在大力推行素质教育的今天，家庭教育 指导已成为幼儿园工作的一个重要组成部分，以积极探索家园合作教育 来适应时代的发展，势在必行。 （三）幼儿是在环境的相互作用中实现发展的。事实上，幼儿教育 是从家庭开始的， 家庭环境及其活动队幼儿的发展轨迹有着深远的影响， 家庭系统对幼儿的发展发挥着强大的制约作用。幼儿在接受幼儿园的专 业教育时，家庭仍发挥着核心作用，强有力地制约着幼儿接受专业教育 的支持和帮助。支持和引导家庭以适宜的方式开展家庭教育、有效地运 用各种资源，意味着家庭、幼儿园、幼儿各方面都会受益。尤其对幼儿 来说， 有效的家园合作可以切实保障他们获得充分而有效的教育和保育， 第 4 页 共 11 页 增进其更好地、和谐地、健康地发展。 （四）幼儿园教育和家庭教育的合作，优势互补并形成合力本身就 是一个相互学习、相互教育、互为受益的过程。家园合作，可以为幼儿 创设良好的学习和教育环境，能协调家园双方的力量并形成合力，避免 家庭教育和幼儿园教育的效果的相互削弱和抵制，可以防