1、如何培养学生良好的学习习惯 开 题 报 告 一、课题提出的原因一、课题提出的原因 习惯， 就是人和动物对于某种刺激的固定性反应。 这是相同的场合和反应反复出现的结 果。对此，亚里士多德早有定论“人的行为总是一再重复，卓越的，不是单一的举动，而是 习惯” 。习惯也可理解为惯性，是无法阻挡的一股力量，一旦形成，极固稳定性，左右着我 们的行为方式，习惯虽小，却影响深远，决定人的命运，历数历代的成功人士，哪一个没有 几个可圈可点的习惯在影响着其人生的轨迹，而培根在论人生中更明确指出习惯是一种 顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，因此教育在使学生获得知识的同时，更应注意学生的 习惯养成教育， 良好的习惯培
2、养不是一朝一夕就能奏效的， 必须伴随着老师的身体力行和不 懈的强化教育结出硕果。 作为中学的一个物理教育工作者,对中学生更应重视习惯养成教 育, 教育家叶圣陶说过：教育也就是习惯的教育，这也是素质教育的基本要求。因此结合自 身的体会对中学生学习习惯的培养进一步研究，以期抛砖引玉，让更多人更加关注，更加重 视，提高教育教学水平 大店中学学生 98.%都是来自于农村， “留守学生”达到了 60%，父母中只有一人在 家的学生也高达 32%。很多学生都是由爷爷、奶奶或者外公、外婆代管，甚至根本无人看 管。很多学生在学习上自由散漫，得过且过，无明确的读书目的，学习劲头不足，更无良好 的学习习惯，学习成绩
3、差。很多时候老师进教室开始讲课，学生才慢条斯理地拿出课本；老 师在上面讲得眉飞色舞，学生在下面玩得津津有味，至于上课时应该养成的正确习惯，无论 老师讲多少遍，也都收效甚微。 通过调查了解， 不少学生由于所处的环境和所受家庭的教育的局限性， 因而在课堂学 习习惯方面存在诸多的问题，归结起来主要有以下几个方面： （1） 、上课前没有预习的习惯。 （2） 、上课前没有准备好下一节课用具的习惯。 （3） 、没有做好笔记的正确习惯。 （4） 、没有认真听讲，专心致志的习惯。 （5） 、书写不规范，不注意认真书写的习惯。 ( 6 )、没有独立思考的习惯 。 在生活中不爱清洁卫生的比比皆是，或乱丢乱扔，或蓬
4、头垢面。在思想方面虽继承了农 民的朴实， 但也受到了社会不良风气和不良影视的影响， 性格孤僻暴躁， 遇事冲动不计后果。 隔代教育的低效性和无人看管学生的随意性,严重制约着我校的教育、教学事业的发展和提 高。但我们的老师也注意到，与大量学习习惯差导致成绩差、表现差的学生形成鲜明对比的 是少数学习习惯好的学生， 他们看起来并没有什么过人的天分， 甚至有的智商还赶不上那些 成绩较差一点的学生，但他们的学业成绩十分优秀，表现也十分的令人满意，使我们的老师 意识到培养学生的良好的课堂学习习惯是至关重要的一个环节。 二二、课题研究的意义、课题研究的意义 、培养学生良好学习习惯是学生终身学习的需要。 著名的
5、教育家叶圣陶先生曾说： “把某些精要的东西化为自己的血肉， 养成永久的习惯， 终生以之，永远实践，这才对于做人真有用处。 ”可见，教师在向学生传授知识的同时，引 导学生掌握正确的学习方法， 养成良好的学习习惯更为重要。 良好的学习习惯直接关系到学 生知识的掌握及其终身学习，它起到了为学生终身学习奠基的作用。 2、培养学生良好学习习惯是促进学生主动发展的需要。 在课标理念的指导下，良好的学习习惯不仅仅是一种规范，更是学生探索、认识、肯定 和发展自我的一种方式， 是在其掌握知识技能的同时， 逐渐自然习得的， 是一个创造的过程， 更是促进学生面向未来主动发展的一种保证。 3、培养学生良好课堂学习习惯
6、是推进新课程改革的需要。 新课程提出必须倡导新的学习方式，即自主、合作、探究式的学习方式。这就意味着学 生的学习习惯不仅仅包括一般的读写的习惯。新课程已赋予它更多的内涵，如提问的习惯； 多角度思考的习惯；独立钻研、积极发表自己见解的习惯；评判教师、教材和他人意见的习 惯；互相合作的习惯；学会倾听他人发言的习惯等等。这些学习习惯的养成是各种能力发展 的基础，也是新一轮课程实施的基础。 三三、本课题研究的目标、研究内容。、本课题研究的目标、研究内容。 一本课题研究的目标: 本课题通过研究学生上课时的行为心理，通过对学生上课时学习的各个环节存在的不良 习惯的调查分析，找出问题，运用教育理论，通过反复的训练，有针对性地进行指导矫正， 以达到让学生逐渐养成良好的课堂行为习惯， 提高学习效率的目的， 为学生的终身学习打下 良好的基础。 通过研究总结归纳出培养学生良好课堂学习习惯的方法， 同时促进教师教育教 学观念的转变和教育教学质量的较大提高。 二本课题的研究内容: （1） 、研究培养学生预习习惯的方法。 （2） 、研究培养学生认真思考的习惯的途径。 (3 ) 、研究培
