1、 机 电 传 动 课 程 设 计 姓名姓名: : 班级：班级： 学号：学号： 指导老师：指导老师： 目录目录 一一 前言前言 二二 课程课程设计任务书设计任务书 三三 电动机启动方法选择及原理简述电动机启动方法选择及原理简述 四四 控制元件选择控制元件选择 五五 柜体设计柜体设计 六六 结束语结束语 七七 参考文献参考文献 八八 附录附录 前言 对于即将迈进职场的机械制造及其自动化毕业生来说， 不单单要掌握与机械 相关的知识也要掌握机电的知识为我所用， 为自己以后的职业发展打下坚实的基 础。 在实际生产过程中对电机的启动、停止、正反转等等有着严格的要求，所以 对其进行研究也成了一项十分必要的任
2、务。 本次课程设计正是训练我们这方面的 能力。 如何选择不同的启动方法启动功率不同的电机， 如何合理的安排各个电器元 件之间的位置以保证施工的方便提高工作效率， 如何在保证使用要求的情况之下 选择成本较低的电器元件以降低花费，正是本次课程设计所要我们去解决的问 题。 当然本次课程设计时间紧迫又因为条件所限无法进行现场的施工， 所作种种 只不过是纸上谈兵罢了。 但却给予了我们一次全面运用自己所学知识解决实际生 产问题的机会。 设计任务书设计任务书 课程设计课程设计指导思想指导思想 课程设计在整个教学过程中，是一个非常重要的实践性教学环节，尤其在掌 握机电传动控制技术时，仅仅了解工作原理和控制的指
3、令系统是远远不够的。为 最大限度的满足生产工艺和机械设备的要求， 就需要结合机电传动控制和应用技 术的特点，进行初步的工程训练。 课程设计的目的课程设计的目的 机电传动控制得课程设计的主要目的，是通过对某个简单的自动化生产设 备、某条简单的自动化生产线、某些简单的工艺过程的调查研究，使学生明确生 产工艺对电气控制提出的各项要求。根据这些要求，进行基本的原理设计、工艺 设计设计，使学生在课程设计的全过程中，进一步明确设计任务中的各项要求， 建立设计工作的整体概念，从工程环境、实现手段和操作方式的各个环节入手来 设计控制系统，通过不断的调试和完善软硬件设计，最终能够满足这些要求。 课程设计以培养工
4、程应用能力为主，在独立完成设计任务的同时，还要进行 多方面能力的培养和提高，为毕业设计以及毕业后的工作能力打下良好的基础。 课程设计的基本要求课程设计的基本要求 课程设计以学生独立工作为主，教师的辅导为辅。要充分调动学生得积极 性，培养学生得自主性和创新意识。学生要独立完成的工作： （1） 明确设计任务，详细了解各种设计要求和设计指标； （2） 确定设计方案，明确设计内容； （3） 拟定工作进度计划；规定时间内完成课程设计任务； （4） 完成课程设计说明书。 课程设计任务课程设计任务 设计内容：本次课程设计要求完成电机基本控制的设计，包括控制原理设计， 元器件选型，控制柜设计等内容。 设计要求
5、：完成控制原理图、元件选型、元件布置图、柜体设计、设计说明等。 课题要求及主要参数 序号 4 级电机 控制对象（单位：kw） 柜体型式 备注 1 3 路 160+15+4 立柜 电动机启动方法简述 本次课程设计我所要设计的三台电机的功率分别是 160KW、15KW 和 4KW。 通常来说是根据电机功率大小选择不同的启动方法。通常电机功率在 55KW 以 上采用自耦变压器降压启动，电机功率在 11KW 一下采用直接启动，而电机功率 位于两者之间的采用星-三角降压启动。 故对于本次课程设计的三台电机分别采用自耦变压器降压启动（160KW） ，星- 三角降压启动（15KW）及直接启动（4KW） 。
6、自耦变压器启动原理简述 自耦变压器二次绕组有多个抽头，能输出多种电源电压，启动时能产生多 种转矩，一般比启动时的启动转矩大得多。自耦变压器虽然价格较贵， 而且不允许频繁启动， 但仍是三相笼型异步电动机常用的一种降压启动装置。 下图为三相鼠笼型异步电动下图为三相鼠笼型异步电动机自耦变压器降压启动控制电路。机自耦变压器降压启动控制电路。 控制方式为： 1. 合上空气开关 QF 接通三相电源 2. 按启动按钮 SB4，线圈 KM5 得电并自锁，其主触头闭合，将自耦变压器 线圈接入电路，电动机启动；与此同时，时间继电器 KT2 得电，经过一 段时间后，KT2 闭合使中间继电器 KA1 得电并自锁，其常开触点闭合， KM4 得电并自锁，其常闭触点断开,KM5 断开实现互锁，同时其主触头 KM4 闭合，电动机实现降压启动。 3. 按下按钮 SB3，使电动机停止运转 星-三角降压启动原理简述 图为星图为星三角形降压启动原理图三角形降压启动原理图 控制方式为： 按下 SB2，接触器 KM1，KM3 同时得电，其主触点闭合，控制线路接成星形
