1、 - 1 - 慧鱼机器人慧鱼机器人 一、概述一、概述 1.11.1 机电一体化技术机电一体化技术 1.1.11.1.1 机电一体化技术的定义和内容机电一体化技术的定义和内容 机电一体化技术综合应用了机械技术、计算机与信息技术、系统技术、自动控制技术、 传感检测技术、伺服传动技术,接口技术及系统总体技术等群体技术,从系统的观点出发,根 据系统功能目标和优化组织结构目标,以智能、动力、结构、运动和感知等组成要素为基础, 对各组成要素及相互之间的信息处理、接口耦合、运动传递、物质运动、能量变换机理进行 研究,使得整个系统有机结合与综合集成,并在系统程序和微电子电路的有序信息流控制下, 形成物质和能量
2、的有规则运动,在高质量、高精度、高可靠性、低能耗意义上实现多种技术 功能复合的最佳功能价值的系统工程技术。 1.1.21.1.2 机电一体化系统组成机电一体化系统组成 1.机械本体 机械本体包括机架、机械连接、机械传动等，它是机电一体化的基础，起着 支撑系统中其他功能单元、传递运动和动力的作用。 2.检测传感部分 检测传感部分包括各种传感器及其信号检测电路，其作用就是检测机电 一体化系统工作过程中本身和外界环境有关参量的变化，并将信息传递 给电子控制单元，电子控制单元根据检查到的信息向执行器发出相应的 控制。 3.电子控制单元 电子控制单元是机电一体化系统的核心，负责将来自各传感器的检测信 号
3、和外部输入命令进行集中、存储、计算、分析，根据信息处理结果， 按照一定的程度和节奏发出相应的指令，控制整个系统有目的地进行。 4.执行器 执行器的作用是根据电子控制单元的指令驱动机械部件的运动。执行器是运动 部件，通常采用电力驱动、气压驱动和液压驱动等几种方式。 5.动力源 动力源是机电一体化产品能量供应部分，是按照系统控制要求向机械系统提供 能量和动力使系统正常运行。提供能量的方式包括电能、气能和液压能。 - 2 - 1 1.2. .2. 慧鱼机器人慧鱼机器人 1.2.11.2.1 慧鱼创意教学组合模型简介慧鱼创意教学组合模型简介 1964 年，慧鱼创意教学组合模型（fischertechn
4、ik）诞生于德国，是由德国发明家 Arthur Fischer 博士在 1964 年从其专利“六面拼接体”的基础上发明的。它是技术含量很 高的工程技术类智趣拼装模型，是展示科学原理和技术过程的理想教具，也是体现世 界最先进教育理念的学具，为创新教育和创新实验提供了最佳的载体。 慧鱼创意组合模型的主要部件采用优质尼龙塑胶制造，尺寸精确，不易磨损，可 以保证反复拆装的同时不影响模型结合的精确度； 构件的工业燕尾槽专利设计使六面 都可拼接， 独特的设计可实现随心所欲的组合和扩充。 它由各种型号和规格的零件构成， 类似于积木。 零件的种类很多， 几乎包括了机械课程和日常生活中的所有零件， 如机械零件：
5、 连杆、 凸轮、 齿轮 （普通齿轮、 锥齿轮、 斜齿轮、 内啮合齿轮、 外啮合齿轮等） 、 蜗轮、 蜗 杆、 螺杆、铰链、带、链条、轴（直轴和曲轴） 、联轴器、弹簧、减速器、齿轮箱、车轮等；电 气零件：直流电机、灯泡、电磁气阀、行程开关、传感器（光敏、热敏、磁敏、触敏） 、可 调直流变压器、电脑接口板、PLC 接口板、红外线发射接收装置等；气动零件：储气罐、 汽缸、活塞、气弯头、手动气阀、电磁气阀、气管等。 由这些零件的不同组合便可构造出各式各样的模型， 这些模型主要可分为两大类： 技术 组和机器人组。技术组又包括传感器技术组、气动技术组、汽车技术组、太阳能技术组、万 能组合包。机器人组又包括
6、 3D 机器人、计算机器人、实验机器人、工业机器人、移动机器 人和气动机器人。 学生在慧鱼实验过程中， 通过对各类模型的认识和组装， 从而可以熟悉并掌握各类机械设备 和自动化装置的常用结构和工作原理。 在模型的组建中， 学生将运用到机械加工、 气动技术、 电子电路和软件编程等知识， 从而加深了对这些相关课程的理解。 另外通过慧鱼模型的搭建 和组装也培养了学生的实际动手的能力、解决实际问题的能力和创新设计的能力 慧鱼机器人基本构件以及功能 - 3 - 二、机器人的组成二、机器人的组成 2.12.1 组成构件组成构件 - 4 - - 5 - 2.22.2 慧鱼机器人分析慧鱼机器人分析 此次机电一体化创新设计项目， 我们所完成的是慧鱼工业机器人中的三自由度机械手， 它能够通过智能控制接口盒的编程控制实现三个自由度方向（旋转、水平、垂直）的夹取或 放置物品，因此操作范围大，灵活性好。 2.2.12.2.1 塔吊塔吊机器人机构组成机器人机构组成及工作过程及工作过程 如图 2.1 所示， 该机器人为三自由度塔吊机械手， 其机械手爪有夹紧和松开物件的功能， 由三个
