1、 1 （毕业论文（毕业论文定稿定稿） 论文题目：论文题目： 初中英语学案教学的自主探索初中英语学案教学的自主探索 专专 业：业： 英语专业英语专业 年年 级：级： 指导教师：指导教师： 学员姓名：学员姓名： 学学 号：号： 2012013 3 年年 4 4 月月 1313 日日 2 目目 录录 摘要. 3 引言4 一、英语学案教学的基本模式4 二、学案教学的课型设计与要求.8 三、实施“学案”教学有必要进一步探索的问题.9 四、结束语10 参考书目12 3 初中英语学案教学的自主探索初中英语学案教学的自主探索 摘要摘要 “学案教学”是以学案为载体，以教师为主导，以学生的自主学习为主 体，师生共
2、同合作完成教学任务的一种教学模式。 该教学法充分体现 了课程改革的灵魂探索性与创新学习。 关键词：关键词： 初中英语学案教学的自主探索 4 初中英语初中英语学案教学的自主学案教学的自主探索探索 引言引言 著名教育家布鲁纳说，“知识获得是一个主动的过程。” 随着新课改的推进，教师也逐渐意识到，改变学生的学习方式， 培养其自学能力， 充分发挥学生在学习过程中的主体作用是提高课堂 效率与教学质量的关键。 而学案教学法是一种以学案为依托，将预习、上课、复习三者有 机统一，通过引导学生自主学习、自主探究，并将学生的“学”与老 师的“帮”协调互补，从而有效提高学习效果的一种新型教学模式。 下面是本人在平时
3、的不断教学实践中对英语学案教学的一些总 结与反思： 一、一、英语学案教学的英语学案教学的基本模式基本模式 1.1.自学：自学：在课堂教学的开始阶段， 学生按照教师所出示学案中的 导学提纲明确学习目标，通过教师提供的自学方法学习教材内容，并 尝试思索与探究教师提供的问题线索来获取新知， 生成自己的疑难与 困惑。 在这个过程中需注意以下几点： 导学目标的制定要具体明确 要让学生清楚地知道自学要求:四会哪些单词,明确哪些短语， 语法等 目标少而精，要抓重点，分梯度，层层递进 5 针对每个内容都要指导好自学方法 如：背什么，勾画什么，通过分析某个句子结构来总结某种语 法等 问题线索的设计必须紧密围绕学
4、习目标由易到难，且符合“最 近发展区”理论使各层次学生都有对应的学习目标，便于实施 分层递进教学。 任务设置要多样化，灵活性，趣味性 如： 在准备单词学习教案时， 采取多种练习方法： 填字母游戏、 找规律组成新单词、 把错误字母组合重新排列、 给首字母填空、 选词填空、看图写单词等，增加了单词学习的趣味性，使枯燥 乏味的单词学习变得生动活泼，加深对单词记忆的印象。 课文 的学习过程也设计成围绕课文重点词汇、 句型结构展开多种形 式的操练，而不是一味地朗读课文，使学生在游戏、活动中学 到了知识，而且培养了英语学习的兴趣。 导学提纲要提前发放。 要使学生将自做与讨论严格区分，必须先逼其独立思考，消
5、 除其依赖心理，养成自主学习与探究习惯。 学生自学的过程中，教师要穿插于各个学习小组之间观察、 询问、了解每一个学生的自学情况，尽可能发现学生在学习 中暴露出来的问题，错例、疑难，并对这些问题进行一定的 分析判断和归类整理，进行二次设计，为有的放矢精讲做好 准备。 6 学生自学过程中要记自学笔记，整理好自己在下一步合作交 流环节中要汇报的自学所得和需要与他人讨论请教的疑惑。 2.2.合作：合作：在学生自学的基础上，小组内或小组间交流自学所获， 探讨解决成员疑难。 在这个过程中需注意以下几点： 每组成员要优化组合，要编号。有能力解疑解难的学生编号 为 1，中等为 2，次之为 3、4 合作之时 3
6、、4 汇报自学所得，1、2 补充总结，并共同讨论 共性问题，整理需请教老师、他人的问题 给学生创造宽松民主氛围，使其人人动手动脑，敢于发言， 勇于交流，在合作中提高。 合作中充分重视一帮一，兵教兵，要责任到人，要自主不自 流，放手而不放任。 教师要穿插在各个学习小组之间抽查、 询问， 重点给中等生 或学困生提供指导和帮助。 同时将各生与各组仍不能解决的 问题让学生用小纸条反馈给教师， 教师要从反馈的问题中分 析判断归类整理出共性问题作为精讲的内容。 3.3.解解疑：疑：在学生自学、合作的基础上，针对学生中所存在的问题 和疑惑以及学习中普遍存在的共性问题，进行进行必要的启发、 点拨 和精讲。 在这个过程中需注意以下几点
