1、第 1 页 共 60 页 目 录 1 教学楼设计概况1 1.1 教学楼的组合方式2 1.2 教学楼的体型及立面2 1.3 交通以及疏散通道2 2 建筑说明3 2.1 建筑概况3 2.2 工程概况3 2.3 设计资料3 2.4 建筑物基本设计3 2.5 用料说及室外装修5 2.6 建筑细部设计6 2.7 油漆及防腐措施7 2.8 节能设计篇7 2.9 其他7 3 结构设计说明7 3.1 工程概况7 3.2 设计主要依据和资料7 3.3 结构设计方案及布置8 3.4 变形缝设置9 3.5 构件初估9 3.6 基本假定与计算简图9 3.7 荷载计算9 3.8 侧移刚度计算及控制10 3.9 内力计算
2、及组合10 3.10 施工材料11 3.11 施工要求及其他设计说明11 4 设计计算书11 4.1 设计原始资料11 4.2 结构布置及计算简图12 4.3 荷载计算14 4.4 框架受荷（力）总图16 4.5 地震作用简图28 5 PKPM 电算部分30 5.1 SATWE 计算书30 5.2 TAT 检验计算书42 结论58 参考文献59 第 2 页 共 60 页 1 1 教学楼设计概况教学楼设计概况 教学楼作为一个公共场所，每日人流量大。应有一个较好的通风采光条件， 可以使室内空气较好的流通，充满光亮，使教职工以及学生有一个健康安心的生 活学习环境。同时在具备一个健康安心的生活学习环境
3、后也应在每一个细节，为 学生做到安全保护。并且楼内各功能房间除了须遵守规范规定外，其位置也应符 合所在环境以及提供便利，并且各相邻功能不发生冲突。 1.1 1.1 教学楼的组合方式 组合方式多样，形式各异。主要有以下几种： 1.1.1 走廊式组合：有内廊、外廊和内外廊结合等几种，是应用最广的形式。 1.1.2 单元式组合： 单元式组合为一个年级的教室集中在一个组合体内， 亦可设置本组合体所 需的卫生间、及教师办公室等。 为满足防火规范的要求，在设计上可将几个单元以联廊连接起来，或从屋 顶相通，以形成任何一间教室均有二个通路疏散。 单元式组合形式，根据需要组成的教室数量不同，可有多种组合形式，但 需满足教室对南向采光的要求。有利于组织多变化的室外空间，易于创造良好的 学习活动及相互交往的环境。 单元式组合体，可使每个教学单元有相对的独立性，以保证有安静的教学 环境；也便于组织和开展同年级的教学活动。并且适应地形的能力较强 1.1.3 厅式组合： 厅式组合是以设于中部的通高大厅连接周边的各教学用房的一
