1、 课程名称：电子技术课程名称：电子技术课程设计课程设计 设计题目：设计题目： 院院 系：系： 专专 业：业： 年年 级：级： 姓姓 名：名： 指导教师：指导教师： XXXX 大学大学 XX 校区校区 XX 年年 X 月月 X 日日 电子技术课程设计（数字温度计） 1 课课 程程 设设 计计 任任 务务 书书 专专 业业: 姓姓 名名: 学学 号号: 开题日期开题日期: XX 年年 X 月月 X 日日 完成日期完成日期:XX 年年 X 月月 X 日日 题题 目目: 数数 字字 温温 度度 计计 一、设计的目的一、设计的目的 1、设计一个简易的数字温度计满足一定的测量范围并通过LED显示出来； 2
2、、了解常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则； 3、进一步熟悉电子仪器的使用方法； 4、学会撰写课程设计总结报告； 5、培养独立分析问题和解决实际问题的能力； 6、培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。 二、设计的内容及要求二、设计的内容及要求 1、测温范围为30120，精度为0.5； 2、LED 数码管直读显示，当温度为“负”则最高位显示“”号，最低位显示 单位“C” ； 3、当温度不在测量范围内（120）时，蜂鸣器报警且发光二极管 闪烁。 三三、指导教师评语指导教师评语 四四、成成 绩绩: 指导教师指导教师 (签章签章) 年年 月月 日日 电子技术课程设计（数字温度计） 2 摘摘
3、要：要：本设计以 AT89C51 单片机为核心，DS18B20 数字式温度传感器为温度 传感器，7 段 LED 数码管构成显示电路；单片机控制 DS18B20 进行温度采集， 在接收 DS18B20 传回数据后进行处理，通过 74LS245 驱动数码管显示实时温度 的动态显示。由于采用的是可编程器件作为控制核心，与传统的温度计相比该温 度计具有示数直观，精度可调，功能易扩展等优点。 关键词：关键词：数字温度计、AT89C51 、DS18B20 、74LS245 、LED 设计背景设计背景 随着人们生活水平的不断提高,数字化无疑是人们追求的目标之一，它所给人 带来的方便也是不可否定的，科学技术向
4、着数字化、智能化控制方向发展，其中 数字温度计就是一个典型的例子。数字温度计与传统的温度计相比，具有读数方 便，测温范围广，测温准确，其输出温度采用数字显示，主要用于对测温比较准 确的场所，或科研实验室使用。温度计是常用的热工仪表，常用于工业现场作 业过程的温度测量，在工业生产过程中，不仅需要了解当前温度读数，而且还 希望能了解过程中的温度变化情况。随着工业现代化的发展，对温度测量仪表 的要求越来越高，而数字温度计具有结构简单，抗干扰能力强，功耗小，可靠 性高，速度快等特点，更加适合于工业过程中以及科学试验中对温度进行在线测 量的要求。数字温度计的高速发展，使它已成为实现测量自动化、提高工作效
5、 率不可缺少的仪表；温度计在实际生产和人们的生活中都有广泛应用，为此我选 择了设计一个数字温度计。 电子技术课程设计（数字温度计） 3 一一、设计任务与要求、设计任务与要求 1、测温范围为30120，精度为0.5； 2、LED 数码管直读显示，当温度为“负”则最高位显示“”号，最低位显示 单位“C” ； 3、当温度不在测量范围内（120）时，蜂鸣器报警且发光二极管 闪烁。 二二、方案设计与论证、方案设计与论证 1、方案一 由于本设计是测温电路，可以使用热敏电阻之类的器件，将随被测温度变化 的电压或电流采样，进行 A/D 转换后就可以用单片机进行数据处理，实现温度显 示。这种设计需要用到 A/D 转换电路，增大了电路的复杂性，而且要做到高精度 也比较困难。 2、方案二 考虑到单片机属于数字系统，容易想到数字温度传感器，可选用 DS18B20 数 字温度传感器，此传感器为单总线数字温度传感器，体积小、构成的系统结构简 单，它可直接将温度转化成串行数字信号给单片机处理，即可实现温度显示。另 外 D
