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    交通运输货运课程设计

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    交通运输货运课程设计

    1、交通运输学院课程设计任务书交通运输学院课程设计任务书 一、课程设计题目 铁 路 综 合 性 货 场 设 计 二、课程设计目的 1综合运用货场的设计理论和方法,进一步巩固所学有关专业理论知识; 2熟悉设计中的基本运算和有关规定,掌握货场的设计、计算、查表、绘图等基本技能; 3培养独立思考、独立工作能力。 三、课程设计的主要内容和要求 (一) 。设计背景 铁路货场办理的货物种类繁多、作业性质复杂,一项作业可能需要多个部门来完成。如何在市场 经济条件和货场物流化发展的趋势下,合理布置货场,强化货场内各项作业的标准,保证货场内各项 设备的数量与质量,提高货场作业能力,完善货场货运作业秩序,确保经济效益

    2、,是目前需要探讨的 一个重要课题。 (二) 。设计原始资料 1. 车站及其邻接区段路网示意图(附件一) ; 2. 车站按货物品类别、年度到发量、货车静载重和不均衡系数(附件二) ; 3. 车站主要货物品类别的流量与流向表(附件三) ; 4. 其他有关资料。 (三) 。设计内容和要求 1.货运站及货场有关背景资料分析说明 以某拟建货运站 C 站货场为背景,简要分析该货运站货场平面设计的主要内容,包括: (1)该货运站的地理位置(虚拟) ; (2)该货运站在枢纽内的布局(虚拟) ; (3)该货场办理的主要货物品类; (4)该货场年到发量; (5)该货场作业性质及特点; (6)根据该铁路货场散堆装货

    3、物、成件包装货物、长大笨重货物、集装箱货物装卸作业的要求,用表格的形式列 出上述各类货物的装卸机械的使用范围、优缺点及其注意事项; (7)在全面掌握货场内各项作业程序的基础上,以尽可能提高货场的作业能力为目标,从宏观上提出一种能保证 货场作业质量和效率的、包括场库设备布置、装卸设备布置、配线布置的货场平面布置方案。 (8)根据本人的设计体会,简要说明加强货场管理、提高货场作业能力的措施及实行装卸作业机械化的必要性。 2.货场主要设备、装卸线数量和类型的计算与确定 以货物品类、货物到发量以及铁路货场内常用的装卸机械等有关资料为依据,通过一定的分析与 交通运输专业货运组织课程设计任务书 2 计算,

    4、确定出有关设备与装卸线的数量与类型(要有详细的计算过程和文字说明) 。具体步骤为: 第一步:计算场库设备需要面积。即在具体分析铁路货场的作业特点的基础上,将该站所办理的货物品类按货 区进行划分,然后根据货区和货运量分别计算场库设备需要面积。 第二步:计算装卸线的有效长度。根据货运量、货物品类、装卸机械类型和平均一次取送车的最大车数计算各 条装卸线的长度。 第三步:计算确定装卸机械类型和数量。根据该货场办理货物的种类、性质与货运量,分析确定装卸机械的类 型。根据所选装卸机械的工作性质,计算确定每一种装卸机械的数量和型号。 以上设计内容分别填入附表一至附表五。 第四步:货场平面的合理布置。根据该站

    5、所处的位置、货场平面图布置的原则、办理货物的性质与种类,计算 确定装卸线长度与数量、装卸线的作用与功能、所选装卸机械类型以及其它相关设施的配置,合理布置该货运站货场 的平面图。 第五步:在图纸上绘制所设计的货场平面图和横断面图; (1)采用 1:1000 的比例绘制该站货场平面图; (2)在图纸的下面采用 1:500 的比例绘制出该站货场横断面图。 3.设计总结 (1)通过本次货运组织课程设计,对铁路货物运输组织整个作业过程和货场平面设计的掌握情况; (2)简单总结本次课程设计的体会,具体包括:如何确定各种参数;各种参数的取值对本次课程设计的影响; (3)本次课程设计中存在的问题与不足以及有待

    6、改进的地方。 四、工作进度安排 集中设计时间为两周: 第一周:完成货场主要设备需要量的计算; 第二周:完成平纵断面图的绘制和设计说明书。 五、主要参考文献 1、陈宜吉 铁路货运组织M 北京:中国铁道出版社,2006 2、杨涛 交通港站及枢纽设计M 兰州:兰州大学出版社,2005 3、铁道部主编,铁路车站及枢纽设计规范 GB5009199 审核批准意见 系主任签字: 年 月 日 交通运输专业货运组织课程设计任务书 3 指导教师评语及成绩 指 导 教 师 评 语 成 绩 导师签字: 年 月 日 交通运输专业货运组织课程设计任务书 4 目目 录录 兰州交通大学交通运输学院课程设计任务书 . 1 目 录 . 4 正文 . 5 一、设计要求. 5 二、设计背景. 5 三、设计的原始资料. 5 四、设计内容. 6 1.问题的提出 6 2.货运有关规章及背景站的有关资料 . 6 3.货场主要设备、装卸线数量和类型的计算与确定 7 五、设计总结. 8 附 件 一 . 8 课程设计的分析与计算 . 11 1.计算场库设备


    注意事项

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