1、 一、一、 立题依据（目的意义，研究现状）立题依据（目的意义，研究现状） 1.研究目的及意义研究目的及意义 多媒体课件类数字教学媒体的质和量直接影响着教育教学的效果。要实现教育现代化信息 化，就必须提供丰富的高质量的多媒体课件、网络课件等数字媒体资源；而要提供丰富的数字 媒体资源，就要培养大量的多媒体课件、网络课程等媒体资源设计和开发的优秀人才，这些人 才的培养最有效的途径是在高校教育技术专业和师范类各专业学生中进行多媒体课件、网络课 程等数字教育媒体设计创作能力的培养，使他们毕业时成为新时代合格的教师或教育工作者。 多媒体课件设计这门课程是各高校教育技术专业和师范类各专业学生的必修课。开发相
2、应 的网络课件有以下优点： 1、信息量大，资源共享。网络多媒体课件采用超媒体结构，便于教师组织教学内容，为学生提 供丰富教学资源。教学资源的共享使得学生个别化的学习有很大的灵活性。不仅有利于学生正 确地理解和整合教学信息，而且有利于学生的协同学习。 2、交互性强，信息反馈快。网络多媒体课件强调交互性。在教学过程中，学生接收教师传来的 教学信息并作出相应反馈，教师根据学生的反馈信息，对其学习作进一步的指导。这样，一方 面，有利于学生学习；另一方面，有利于教师教学，使教和学互相促进，达到良好的教学效果。 3、实时和非实时结合，实效性强。多媒体网络课件体积小，传输速度快，有利于学生及时地接 收学习信
3、息；学生对教学信息的访问不局限于某个时间，在某一时间段内(只要该教学信息不被 删除)，对它都能进行自由、有效地访问；支持学生的重复学习，保证学习效果，带有很强的实 效性。 2.研究现状研究现状： 网络课件设计的原则： 多种媒体综合运用原则 按照建构主义理论，学习是学生主动地、积极地认知思维过程，学习过程是通过学习者与 外部环境之间的交互活动而展开的。在多媒体课件的设计中要尽量避免单纯的书本、课堂搬家， 应充分利用图形、色彩、镜头语言、声音等多种媒体表现形式来表达教学信息，使课件真正体 现出多媒体教学的优势作用。 形式与内容统一原则 制作网络课件的宗旨是辅助教学，因此课件设计中应当始终贯彻教学第
4、一的思想，把教学 设计(教学内容、教学策略、教学手段的设计)放在首要位置。多媒体表现形式应当为教学内容服 务，形式与内容统一才是好课件。教学屏幕的设计应当反映一定的教育思想、教学过程和教学 策略，体现各知识点的逻辑关系。 网络传输适配原则 网络多媒体课件必需是能够在网络上流畅传输的软件，因此网络课件中的多媒体素材必需 采用适合网络传输的超媒体格式。 结构简洁和导航直观原则 学习者在使用多媒体课件时，找不到所需教学模块的现象，称之为迷路。迷路都是由于课 件的结构设计和导航链接设计不合理而产生的。 课件的结构有树状层次结构和网状结构，为避免学习者在多媒体课件中漫游时出现迷路现 象，一般课件主体结构
5、宜采用脉络清晰的树状层次结构，网状结构只宜局部使用（如背景、索 引、例证、参考资料等的链接）。 教学内容按知识点模块化原则 助学型课件主要是为学生的个性化学习提供支持服务，而每个学生对知识的理解和掌握程 度是有差别的，对课件中的学习内容需求也有所不同。这就要求课件中教学内容以知识点划分， 并按知识点建立导航链接和搜索服务。只有这样设计的课件才能为学生创造最优化的自主学习 环境，满足个性化学习的需求。另一方面课件进行模块化设计，在更新维护时可以直接对某一 需要改动的模块进行修改，从而能够有效降低课件不断更新维护的工作量。 二、二、 研究内容、方法、技术路线及进程安排研究内容、方法、技术路线及进程
6、安排 1.1.研究内容研究内容 （1）通过 ASP+JavaScript+Dreamweaver 技术实现网站的架构。 （2）通过 access 数据库，实现数据的存取。 （3）用户模块（前台）和管理员模块（后台）的实现。 2.2.研究方法研究方法 (1)文献法 通过互联网和学校图书馆查找相关文献，了解“网络多媒体课件”的产生，发展及应用现 状。 (2) 比较法 通过浏览网上正在使用各类网络课件和教学网站了解和熟悉整个网站的开发流程及完整的 教育网站应有的功能和注意事项，分别对每个网站或相关网站，在网站功能模块、网站色彩搭 配、网站涵盖内容、网站制作技术以及是否符合现代教育技术教学理论等方面对其进行分析归 纳，总结现有相关网站的特点以及需要改进的地方，然后根据这些已有的网站，设计我的作品。 3.3.技术路线技术路线 采用面向对象的思想通过 UML 使用 相应工具实现网络课件 开发的设计图，采用 ASP+JavaScript+Dreamweaver 技术，使用 access 数据库实现网络课件的开发。 4.4.进程安排进程安排 2009 年 10 月
