1、 1 实习总结实习总结 2012 年 9 月 15 日，怀着对教育事业的追求和理想，以一个学生的身份，我有 幸到*中学进行了为期三个多月的教学实践。能够进入这样的学校进行教学实践是 我们期盼已久的。实践的主要目的是，走进课堂，进行教学探讨，提高自身的教学 综合能力，促进自身专业成长，并且向实习学校展示了我们实习学子良好的精神风 貌，受到了实习学校老师的一致肯定。下面分别从实习综述、实习效果、实习心得 三个方面对本次实习进行总结。 一、实习综述 1、 课时数 由于数学 是中考的重点科目，故各地中学均不同程度的重视并相对的也重视我 们的实习，同学们实习课的数量一般都是每周 4 节课。在相处的时间平
2、均每周可达 五节课。这些数据表明，同学们实习课时的数量还是比较合理的。另外据统计，在 实习课以外，都有不定时间的辅导课，有的是讲评卷子，有的是分析作业。这样可 能每周课时会达到六至七节，这可能对于初三的学生来说有点负担，能会对教学效 果产生一定的影响。随着素质教育思想的不断深入，学生们的自学能力加强，相信 这个问题也一定会获得圆满解决的。 2、 教学内容：教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。 第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习 情况（通过班主任或班委或直接交流） 。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的 感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现
3、在听课是学习教学方法。目 的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思 想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的 基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。 在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所 学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给 学生。这也是我们实习的重要内容授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节 课，要经过“备课（写教案）上课批改作业接受学生反馈的信息 评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节， 最主要的是“上课”。这个环节，也就是我
4、们一直在探讨的“课堂教学”。 课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的 学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学 水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的 唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的 效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮 助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还 能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过 程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学
5、习困难学生的进步 并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导 中获益非浅。 需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学 生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工 2 作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流， 以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使 合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出， 强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就 是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动
6、的互配实施中使学生得到 全面发展。 以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作 精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。 在实习中，我还只是采取传统的讲授法，一共上了八节新课，还有六班和七班 的练习课，觉得还是六班的效果好。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是 对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问作出解 答，使上课内容能够按时完成。 每个教师，都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。 我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立 教学内容。 初三阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比初一初二阶段更严重的趋势，后 进生占的比例较大，特别在初三年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积 提高数学教学质量。 3、 实习态度 应该说，同学们对实习的态度是认真和严谨的。这包括，严格遵守学校对实习 生的纪律规定，不擅自离开实习学校；自觉以教师身份要求自己，遵守实习学校的 校纪校规；尊敬师长，尊重学生，虚心向指导老师请教；认真备课，反复修改教案； 与共同实习的同学和
