1、暑期家教实践报告 2013 年 9 月 10 号，期末考试结束的第二天，还来不及回家，就拖着行李来 到龙海家教，对我来说这完全是一个陌生的地方，没有熟人。刚到昂立时就已经 有四五个学生在等我了，放下行李，走到他们面前，我人生的第一次家教开始了 - 这是一群初三的学生，我的第一堂课压力重大，我必须要在第一天见面的时 候了解他们， 给他们留下好印象，这对于我其后的教学非常重要，而我与他们 同样是学生，年岁相差无几，又是第一次家教，显得有些难度。当我做在他们旁 边的时候，尝试着与他们聊天，尝试着进入他们的世界去了解他们的时候，他们 都好沉默，当我跟他们聊学习时，他们都一个个快蔫了似的。后来，我突然想
2、到 在学校里经常玩的那几个游戏， 就搬出来救场了， 我教他们玩 “终极密码” 和 “真 心话大冒险” ，只记得那天早上他们玩得非常开心，而他们几个在玩的过程中也 彼此熟悉了，真是得到了意想不到的效果。这是家教遇到的第一个难题，非常完 美的解决了，也为我之后的教学作了很好的铺垫。同时，也给我很大的启发，玩 是孩子的天性，在之后的教学中，我必须让我的课堂充满趣味性，多些互动才能 吊起他们学习的热情。 下午见了一对一辅导的学生， 他是初二的学生， 比较腼腆， 不爱说话，教学是互动的，如果他不主动如何能让他能主动说出自己的一些学习 问题，是接下来我该好好思考的。 那天晚上，备完课后，就制定出了我的教学
3、计划，并且依据初次对他们的了 解为他们个人做了些额外的调整，尽力做到因材施教，以争取在短短的一个月内 让他们能真正的学一些知识。第二天开始，我便非常有规律的工作了。早上 7： 00 起床，8:00 准时到教室上课，连上四节课，11:30 放学。之后要照顾午托的孩 子吃饭（机构里还有小学生也在补课） ，等到自己吃完饭后都将近 12:30 了，这 时候回到宿舍，又该为下午一对一辅导的初二学生备课了。13:30 睡觉，14:30 又得起床准备上课了。17:00 放学，有时候得开会，讨论研究一些当天的教学问 题，晚上的时间又得开始备课，差不多将近 22:00 的时候拖着疲倦的身体回到宿 舍。每天皆如此
4、，每天都在循环着类似的工作，却每天都有不一样的事情发生， 每一天都是新鲜的一天。 短短的一个月，我也积累了几点上课心得：1、在讲课方面，我需要分清楚 什么是重点，不是重点的可以一带而过，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样 才能让他们在以后的考试中， 成绩有所提高。 如此， 才是补课之功效有所发挥了。 2、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟他们还小，有些 我认为很简单的，对他们并非如此，切记不能烦燥，不能讲了一遍没听懂就凶学 生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来 我改了很多，尽量让自己耐心。3、在习题布置与讲解上，我要尽量备课，一定 要挑些有针
5、对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样 会浪费更多时间。另外学生甚础比较薄弱，必须先强化基础才能够去提高层责任 和学次。4、最后就是要和学生处好关系，要让他们把我当朋友，而不是老师， 这样才能够更好的沟通。 当然，在教学过程中，我也遇到了难处，两个男孩成绩差，对上课没兴趣， 总是提不起精神，家长说是上课不专心。可是他们自己却认为自己天生比较笨， 不是学习的料，可是经过一段时间的接触我发现，这是他们的懒惰。事实表明正 是如此，他们在听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子，问他们问题，他们 也是爱搭理不搭理的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全 不成正比，他们
6、这样是在浪费我的精力。我甚至有时想要不不管他们了，他们不 学是他们的事情。可是后来想想还是觉得自己不能够半途而废，也应该对他们负 责， 于是一遍遍告诉自己要坚持、 要坚持。 他们平时做题时， 喜欢用光用眼睛看， 而懒于动手，属于典型的“眼高手低”。听课时，也常常处于梦游状态，从未做 笔记。这正是他们学习懒惰的体现。我清楚地知道：懒汉在学习上是绝对吃不开 的。于是，我三番五次地告诫他们，只有认真学习才能成绩提高。 其实让我受挫最大的应该是他们的不懂装懂。明明讲过的内容，过了两天， 检验复习的时候，我把那几道习题拿出来，让他们去做。结果，他们几乎是全军 覆没。我有一种前功尽弃的感觉，这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后， 我不断地反思：是自己的原因，还是他们的原因？不管怎样，有一点很清楚：那 几道习题，他们根本没听懂。答案在于他们的懒惰思想使他们遇到稍难的题目就 会放弃，不懂也懒于发问，因为他们懒得钻研。面对这样的学生，我才第一次深 深体会到了做老师的难处， 也第一次扪心自问我适合做老师么？会做一个好老师 么？这两个男孩的学习成绩处于中下游，容易产生自卑心理，所以平时要多加鼓
