1、1 实习总结 实习期间，我并没有什么大的目标，出了带来了自己的包裹，还有一颗诚恳 “求知”的心。要求自己一定要保质保量的完成指导老师交给我的各种工作，不 断追求进步，不断完善自己，不断充实自己。这段时间里，心情也是千变万化， 紧张过、努力过、开心过、焦虑过也醒悟过。 每天早上， 当我站在门口， 听着学生一声声问候， 就会油然而生一种满足感， 好享受这样师生和谐的感觉。当我站在讲台看着台下一张张年少幼稚的脸蛋，一 双双渴望知识的眼睛， 我感觉到了自己存在的价值， 也体验到了当老师的快快乐。 刚开始的两周我都在听课，感受着指导老师上课的气场和她游刃有余的讲解，坐 在下面的我羡慕得不得了，我仔细的记
2、着祁老师课堂上的每一个步骤！ 除了指导 老师的课每课必听以外，第一周后期已经有队友开始尝试上课，我也积极地听队 友的新课，当然，我们由于教学经验尚浅，队友的课也有很多不足的地方，在评 课过程中，我们都毫无保留地向彼此提出了自己的意见，互相学习，共同进步。 后来自己准备课的时候， 才是真正体会到什么叫做台上一分钟， 台下十年功。 上网查询上课的各种资料，看教学视频，学习模仿，认真设计课上的每个环节， 撰写详细教案，精心制作 PPT，找指导老师磨课，祁老师一点点看，一句一句的 扣，让我十分感动。每次知道，她总是那么耐心，毫无保留。一节看似简单的一 年级数学课，我愣是准备将近一周。每一节课都是那样，
3、批了改，改了批，经过 多次之后这堂课才能与学生见面。 起初面对学生时，实习老师的身份让我在班级管理的过程中显得很尴尬，因 为学生都不怎么把实习老师放在眼里，这虽然让我心里很不是滋味，但也激起了 我的斗志，我要用自己的表现让学生给我应有的尊重！ 每天早上我都很早起床，用自己最快的速度吃早饭，吃过早饭后站在学校门 口迎接每个到校的学生和老师，微笑，问好。除了特殊情况，无一例外。进班听 晨颂， 和学生一起学习； 出操时， 和同学们一起在操场上活动， 感受他们的活力， 他们的快乐；听数学课，记笔记，学习上课程序，老师的课堂调控;中午看着孩 子们吃午饭，蹲下身子为每一位同学盛汤，嘱咐他们安静吃饭，吃饱；
4、饭后和同 学们一起感受绘本故事，了解同学的喜好，用孩子们的童真感染自己；放学后， 先是带领学生做之日，等学生走后再次彻底打扫教室，摆齐桌椅，让学生一早来 到教室时能有个整洁的心情。慢慢的，学生开始接受我，能主动和我打招呼，问 句： “老师好” ，我的话也能给他们一定的影响，这就是进步，是学生们对我工作 的一种认可。很欣慰，付出就会有收获。 平时没课的时候我都会找机会和办公室其他的老师聊天，听她们对学生性格 的分析，看她们处理犯错误学生的做法，怎么 “因材施教” ，同样的错误，老师 对于不同的学生处理方法也是不一样的，有的学生稍微惩罚就能意识到错误，而 有的学生必须要很严格才能有警示作用； 找机
5、会和指导老师探讨教学过程中的一 些问题，老师说最真实的东西往往是在课堂上自然生成的，这时候就需要对课堂 内容的掌控和足够灵活的应对能力。 指导老师很严肃的告诉我一定不要仅仅为了 教授学生知识，在传授之后的过程中一定要对学生价值观引导，知道什么是对， 什么是错。在课堂中渗透育人，让他们能在学会知识的过程中学会做人。多年之 后知识他们可能忘记，但是忘记知识之后留给他们的就是教育，这句话我一直铭 记于心。老师们不仅交给我方法、技巧，从她们身上学到了什么是师德，这些足 2 可以让我受益终生。 这段实习生活使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学 不到的知识。 （一）、教学工作 1、听课
6、在听课前， 应认真阅读教材中的相关章节并且自觉的备好课， 如果是习题课， 应事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，认真 做好听课笔记，听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分， 以吸收老师的优点，并简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲，课下与老 师交流。同时要观察老师怎样讲课，如何传授知识、教学思路是怎样的、如何控 制授课时间、驾驭课堂的方法和调动课堂气氛的技巧、与学生互动的技巧、板书 设计等等并不是单纯的关注老师所讲的知识。 老师讲课时也要注意学生的表情反 应，思考以后自己上课时要以怎样的形式去上才能达到良好的效果。 2、备课 备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，一定要和学生的实际 生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，怎么才能把学生从已有的认知水平 牵引到新授课上来，还要考虑学生的接受能力，预设情形。知识要从生活中来， 到生活中去。在设计课程内容的时候一定要本着学生是主体，老师是组织者、引 导着、合作者。 慢慢的我给自己规定了一个备课模式： 1.认真阅读教材中的相关章节并且自觉的 备好课，如果是习题课，应事先认真把题目
