1、 暑假高中生社会实践调查报告 对高中学生阅读情况的调查 学 校：*高级中学 班 级： 调 查 人： 调查时间：2013 年暑假 暑假高中生社会实践调查报告 2013 年暑假对高中学生阅读情况的调查 高考改革的实施，对高中生阅读有了更高的要求， 新课各标准 也对学生的阅读提出了特殊的规定，要求学生具有独立的阅读能力， 注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅 读方法， 能初步理解鉴赏文学作品， 为了促进学生语文素养的整体提 高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界, 各个学校采用不同方式鼓励学生阅读，那么，现在的高中学生阅读情 况怎么样的呢？2013 年暑假
2、，本人对高中学生阅读情况进行了调查。 一、调查目的：了解高中学生的阅读习惯、阅读量、阅读内容和 时间安排，并能根据现状给学校提出更好的意见。 二、调查时间及对象 2013 年 78 月 ，采取随即抽样的方法，选取了江苏省*的五所 高级中学（*高级中学、*第二中学、外国语学校、房山高级中学） 的高中三个年级的学生，每校分别抽取 200 名，共一千名同学作为调 查对象，发放问卷 800 份，回收有效问卷 672 份。 二、调查内容及方法 为了解高中学生的课外阅读情况及存在的问题， 从以下几个方面 对五所学校的学生进行了调查： 1、学生阅读动机和兴趣； 2、学生阅读时间； 3、学生的阅读种 类； 4
3、、学生的阅读方式； 5、学生阅读书籍的来源； 6、学生阅读 中做读书笔记的情况； 7、阅读中外名著及杂志报刊的情况； 8、学 生阅读数量。 结果采用问卷调查法、 数学统计法相结合的方法进行数据统计分 析。 三、调查结果及其具体分析 本次调查发放问卷 800 份，收回 672 份，问卷调查整理后得到如 下结果： 1、阅读兴趣和动机 阅读兴趣：A 感兴趣 70%，B 一般 24%，C 不感兴趣 6% 阅读动机：A 增长知识，开拓视野 48%，B 娱乐休闲 8%，C 提 高写作能力 44% 从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也 认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。
4、 2、阅读的时间 阅读时间段：A 双休日 24%，B 完成学习任务后 49%，C 随时读 27%阅读时间长度：A 每周 2 小时内 20%，B2-4 小时 56%，C4-6 小 时 20% 从阅读时间看， 大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占 4%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。 3、阅读的种类 阅读种类：A 作文选 30%，B 故事书 3%，C 影视娱乐 10%，D 中国古典名著 15%，E 童话寓言、卡通类 2%，F 武侠小说 11%，G 报刊杂志 1%，H 诗歌散文 15%，I 言情小说 5%，J 外国名著 8% 从阅读种类看， 喜欢看作文选、中国古典文学名著和诗歌散文
5、的 人数多，其次是影视娱乐，外国名著、影视娱乐、武侠小说、言情小 说的人数也有一定比例，但对报刊杂志、故事书、卡通等涉猎几乎为 0。从这里可以看出，高中学生的阅读多数从高考实用上考虑，以及 与年龄特征相关的书目有一定的阅读。 4、阅读的方式方法 阅读方式：A 随便翻翻 8%，B应付式 15%，C 偶尔记笔记 37%， D 认真做笔记 40% 有无计划性：A 有计划 30%，B 无计划 70% 从阅读方式上来看，学生阅读存在很大问题，能够认真做笔记的 不到一半，这对实际应用还是不能产生很好的效果，而且阅读习惯也 不利于牢固掌握阅读的内容。 从有无计划上看，更是让人担忧，对于阅读有很高要求的高中来
6、 说，无计划阅读很难掌握相对较多的阅读知识的储备。有无计划地阅 读这些也将直接影响课外阅读的质量。 5、阅读数量 阅读数量： （一学期阅读量）A10 本以上 0%，B5-10 本 6%，C2-4 本 69%，D1 本 20% ，E0 本 5% 从阅读数量上看，一学期读 5 本以上的为 0，还有 5%的学生一 学期未看一本书。这与新课程标准一学期阅读要求相距甚远。对 新课程标准 要求阅读的文学书目调查中发现， 阅读 5本以上的只 占 20%，阅读 5 本以下的占 75%，一本都没看过的占 5%。 从这里也 看出学生阅读的量还存在差距，还不能满足高中学生的要求。 6、阅读书籍来源 阅读书籍来源：A 自己买 50%，B向别人借 30%，C 学校图书室 20%从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。 7、他人对课外阅读的影响 他人对课外阅读影响：A 父母 40%，B 老师 38%，C 朋友 20%， D 亲戚 2% 从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍然很小， 教师对学生课 外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。 四、
