1、 毕毕 业业 论论 文文 题 目：论论生态家文明园生态家文明园在社区建设在社区建设中的重要性中的重要性 姓 名： 学 号： 院 系： 公管系公管系 年 级： 20092009 级级 专 业 ： 社区管理与服务社区管理与服务 指导教师： 二一二一二 年 月 1 论论生态文明家园生态文明家园在农村社区建设在农村社区建设中的重要性中的重要性 摘摘 要要：改革开放三十多年来，党中央对民生问题高度重视，中国的农村社区发生了翻 天覆地的变化，农村发展之路也越来越宽广。特别是农村社区的“生态文明家园”建设不仅 改善和美化了农民的生活居住环境，而且还开辟了一条集环保与美观为一体的农村社区建设 的可持续发展之路
2、，全面有效地推进了社会主义新农村的建设。 关键词关键词：生态文明家园；社区建设；民生；农村；可持续发展 “生态文明，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神 成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为 基本宗旨的文化理论形态”。 1 “生态文明家园”的建设不仅符合科学发展观而且遵循了可持 续发展的规律，是勤劳的中国人民在探索农村发展的道路上所开辟出来的一条康庄大道。从远 古的农耕文明到现代化的工业文明，再到可持续发展的生态文明，这是人类社会的发展规律。 “生态文明建设随着人类对工业文明的反思和社会生产力的发展，不仅成为21世纪的时
3、尚，而 且已成为社会发展的趋势。21世纪必然是生态文明的世纪” 。2 一、“老、少、边、穷”农村社区的生活环境现状 “只有坚持把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作重中之重，坚持农业 基础地位，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持走中国特色农业现代化道路， 坚持保障农民物质利益和民主权利，才能不断解放和发展农村社会生产力，推动 农村经济社会全面发展” 。 3在城市化高速发展的今天，社会正在日新月异的进步， 然而许多边远的农村社区却还是一片未经开发的净土， “现代化”这个词似乎和他 们一点都不沾边。老百姓还在温饱线上拼命的挣扎，农民的生活环境更是亟待改 善，木板房、茅草屋和泥泞不堪的通村小路，基
4、本上还处于“原生态”的状态。 2以往的语文教学过于受形式主义的钳制，语文教学忽略了民族文化精神的 建构 现代的语文教育一味注重字词句段语修逻文的分析，而淡忘了文本的文化内 涵。由于形式主义的钳制与束缚，生动活泼的文本世界在教师的讲解中化为干瘪的 2 几个概念，浑融的文本世界被随意地肢解，学生与文本世界的心灵联系也被支离。 民族文化精神是蕴涵在丰富的语言之中的，是需要用学生自主的心灵感受与发扬 的，在模式化的语文教学中，语文的美感丧失了，语文的价值失落了，语文的文化 退隐了。 3以往的语文教育一度将语文这一学科理解为工具性的学科，语文教育忽视 了对优秀民族文化的继承 当前的语文教育仍然存在着严重
5、的漠视生命精神本性的状况。强调知识领先、 训练为主，偏重于对工具本身内部组织规则的研究，停留于词、句、章的结构和意 义讲解的层面，不顾及语言的其他特征。语文教学变成了一种单纯的对印刷符号的 解码。对语文工具性的偏重，学生成了接受知识的容器，人文素质得不到提高，优 秀的民族精神也因被忽视而与学生擦肩而过， 学生的个体精神在学习中没有充分展 现。 4目前的语文教育没有充分了解学生的实际，对民族文化精神的建构力不从 心 语文教学的对象是青少年一代，他们在享受现代文明带来的恩惠的同时，又不 可避免地产生种种“文明病” 。他们的消费水平高了就很难想到要勤劳俭朴；竞争 意识增强了，社会讲究开拓精神，多劳多
6、得，一部分人难免会不顾“国家” 、不顾 “他人” 而对积淀深厚的中国传统文化很少问津。广大青少年已经不理会教师 习惯的那一套主题归纳与概括，对“架空式”与“拔高式”的分析与教育越来越反 感。教师在语文课上对学生进行民族文化精神的渗透时就显得有点力不从心。 （二）植根于传统民族文化精神，促进语文教育现代化转型（二）植根于传统民族文化精神，促进语文教育现代化转型 在语文教育中建构民族文化精神， 要通过教材中积淀着优秀传统民族文化精神 的选文，让学生得到潜移默化的感染，让学生在吸收传统的民族文化精神下整合新 的观念、意识、价值，成为具有中华民族文化精神的人。民族文化精神的建构不是 要同过去的一切彻底决裂，而应该“妥善地利用过去，在过去这块既定的地基上构 筑未来大厦。 ”3 中国正处在现代化的转型时
