1、 1 目 录 1 全日制义务教育音乐课程标准 的特点3 2 高等师范院校音乐教育的现状3 2.1 培养目标不够明确 3 2.2 课程设置与基础教育相脱节 4 2.3 教学管理体制不够合理 4 2.4 教师教育思想、 教学方法不够灵活 5 3 高等师范院校音乐教育的对策 5 3.1 以自律论与他律论相结合为哲学基础指导高师音乐教育实5 3.2 合理设置课程，优化课程质量 5 3.2.1 加强实用性课程 6 3.2.2 加强本民族、本地区的特色课程 6 3.2.3 加强实践性课程设置6 3.2.4 加强研讨课课程设置6 3.3 完善教学管理体制 7 3.4 创新教育思想、教学方法7 4 总结7 参
2、考文献7 2 摘要摘要：目前，高师音乐教育培养的主要是中小学音乐教师，因此高师音乐教育的 培养目标与培养方案，应与中小学音乐教育的课程标准相适应，以使培养的人才毕业后 能够适应未来中小学音乐教育的需要。但在实践过程中，高师音乐教育与中小学音乐教 育新课标相比，具有相对滞后性，我们应结合中小学音乐教育新课标的特点针对高师音 乐教育的现状提出相应对策，使之尽快适应中小学音乐教育发展的需要。 关键词关键词：高师音乐教育 课程标准 培养目标 课程设置 教学管理 Abstract: Nowadays the purpose of advanced normal music education is to
3、 bring up the primary and middle schools musical teachers mainly . So the cultural aim and cultural plan should adapt to the standand of the course in the primary and middle schools , which makes the graduates can fit for the demand of the education in the primary and middle schools . However , in r
4、eality , campared with the standand of the course in the primary and middle schools , the education of the advanced normal music is laggard . We should suggest some strategies according to the character of the new standard of the course in the ptimary and middle schools ; in order to satisfy the dem
5、and in the development of the primary and middle schools . Key words: the education of the advanced normal music ; the standard of the course ; the cultural aim ; the course design ; the educational management 3 音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，作为人类文化的重要形 式和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵。但是，音乐的传播和发展又离不开音乐教育， 音乐教育的实施和创新又离不开音乐教师。 高等师范院校音乐教育专业是培养中小学音乐教师的主要阵地，这就要求高等师范 音乐教育培养的应是文化素质好，专业知识结构合理，动手动口能力强与基础教育相适 应的教师。近年来，随着素质教育的深入
