1、 网络教育毕业论文 英语自主探索学习中多媒体的运用 指导教师： 学科专业： 英语 专业 学 号： 学习中心： 2011 年 5 月 档案编号：档案编号： 摘 要 英语的学习是一个从无到有建构的过程。本文阐述了在建构主义理论指导 下，运用现代多媒体技术帮助学生进行自主探索学习。结合笔者教学中的实际案 例，探讨如何运用多媒体技术提升学生自主探索学习的能力。 自主探索学习的成 功与否离不开学生的主体性和主动性，运用多媒体评价学生，能够激发他们自主 探索学习的兴趣，充分调动学生积极性，进行探索、发现和建构的学习。 关键词：关键词：自主探索学习；英语学习；多媒体；建构主义 前 言 自主探索学习是以建构主
2、义的思想、内容、观点和方法为基石，系统的运用 各种教育方法，合理地整合多媒体，发挥多媒体的优势，充分调动学生积极性， 进行探索、发现和建构的学习。它要求学生掌握学科知识，更强调学习和研究的 态度培养，以及解决问题的能力的形成。美国心理学家布鲁纳说： “向学生提示 学科的基本结构是可以引导学生形成主动发现的力量。 ” 英语课堂中进行自主探索学习是为了让学生培养主动学习的态度， 通过自主 学习，发现并使用课文中的语言文字来表达。学习过程中，学生通过改进交流的 方法和技巧，用英语来接受新的知识，发展他们学习英语的能力，从而完成学习 英语的任务。 一、利用多媒体工具，使学生掌握自主探索学习技能 指导学
3、生掌握学习方法，促进中学生思维发展。因为他们正从具体形象思维 向抽象思维发展的初级阶段。这意味着学生更容易接受具体形象的知识， 如果知 识内容制作成明确具体的形象，并借助于多媒体演示，帮助学生自如地衔接运用 形象思维和抽象思维。通过这种方式，学生将能掌握基础知识，合理的运用新的 方法来进行抽象知识的扩展，并能解决具体问题，促进知识的转化，使知识不断 深化、 巩固和扩大。 因此， 要改进中学生自主探索学习的方法， 不是抽象的解释， 而应整合学习的具体内容和先进的多媒体工具，并逐步渗透。 二、运用多媒体，提升学生自主探索学习的能力。 要让学生提升能力来完成某项活动，能力是需要在实践中形成和发展的。
4、学 生初步领会一种学习方法，并不意味着已经掌握了这种学习方法， 会在实践中使 用此方法。因此，为了提高学生自主探索学习的能力，我从课文导入，对课文的 初步感知，分析理解，归纳总结等环节创造机会让学生自主探索。只有在学生无 法讲清楚，无力去挖掘的时候，我才用多媒体给学生引导学习方向，呈现学习内 容，在教学活动中刺激学生的眼，耳，脑等器官，使学生的听说能力，读写能力， 注意力和想象力得到加强。 教学 8A UNIT 2 main task 时，从问卷调查、阅读范例文章的内容安排，到 如何写学生自己的理想中的学校，都由学生自己主动探索主动发现。课题”my ideal school”一出现，学生即运用
5、已掌握的”life in British school”和”life in American school”的一般思路开始了审题交流。有个学生提出”my ideal school”是 不是可以写哈利波特中的魔法学校？我给出肯定回答，并呈现调查问卷，把学生 漫无边际的思路加以引导。并通过观看录像，阅读范例文章，加上老师适时的点 拨：介绍你理想中的学校不是空洞的，它由理想的到校时间和放学时间、理想的 午餐时间、喜爱的课程、理想的学校设施以及理想的学校活动几部分构成，并配 上你个性化的理由。理想的到校、放学、午餐时间比较容易，故应着重来探讨理 想的课程、实施和活动。至此，学生的交流进入到对范文内容及
6、思路的揣摩。我 顺势引导：默读课文，以文章的重点内容为基点，可划分为几块？少顷，自主探 索交流继续：“我认为文章按主要内容来划发，可发为四大块：先理想学校的到 校、放学、午餐时间，再写你所喜爱的课程和喜爱的原因，接着写理想学校的设 施及其作用， 最后写理想学校的活动及其意义。 学生进入理解课文重点内容过程， 他们发现： “理想学校中喜爱的事物都要有一定的事实依据，理想是理智的，不 是空想。 ”我引导学生反复朗读范文，并利用计算机显示主要过程，通过探索讨 论， 学生一致认为最重要的事实依据是理想学校中的一切事物应该帮助我们学生 的健康成长。此时，学生不再提出理想学校是不是可以写哈利波特中的魔法学校 或者空中花园学校，他们已经对理想学校有了更深层的理解，不再仅局限于表象 了。我再次利用多媒体，理清思路，使之变得有条理，reading 中英国和美国的 学校生活我们自己的学校生活我们向往的理想学校生活。通过这种方 式，学生一遍又一遍地主动探索和发现就是教学过程中的一个个环节。有发现的 学生在讨论中说出自己的观点和想法，老师则旁敲侧击地引导，在学生自主探索
