1、对于中学生学习目的的调查对于中学生学习目的的调查 前言 为了充分了解中学生的学习心理现状、学习心理特点以及学习心理成因及对策， 从而端正学生的学习态度及学习目的。我于 2017 年 9 月份，对我实习的 xx 中学的学 生的学习心理状况进行了调查 。 通过调查研究 ， 对中学生的学习心理有了初步的了解， 为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性， 提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。我主要采取 的调查方法是学生问卷，内容涵盖了教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四 个方面，由本人亲自发放给学校学生进行问卷调查。问卷调查在运城学院附
2、属中学中 学进行。共发放调查问卷 300 份，回收有效问卷 291 份。 正文 一、调查方法及问卷内容 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。借 本人在运城学院附属中学实习之便，对本校学生进行问卷调查。 问题 1：你认为学习的作用是什么？ A、提高自身素质 B、考大学 C、挣钱 D、没有考虑过 问题 2、以下几种观点，你同意(可以多选)多选题 A、学习第一，学习是将来的主要出路 B、学习是很重要，但也要注意培养其他方面的能力 C、学习不是唯一的出路，成绩不好也不要紧 D学习无用 3、觉得学习压力大吗？ A、很大 B、不大 C、有时 4、你有一套自己的学习计划吗？
3、A、有 B、没有 5、学习过程中你会感到愉悦或者有成就感吗？ A、常常有 B、有时 C、很少 D、从来没有 6、你能按时按量完成老师布置的作业吗？（选 C 或 D 的请完成第 7 题，选 A 或 B 的直接做第 8 题） A、都可以 B、有时不可以 C、有时可以 D、绝大多数不可以 7、你不能按时按量完成作业是因为（） A、题目太难，不会做 B、老师布置的作业太多了 C、对该门课不感兴趣 D、做作业没有太大的作用 E、其他 8、完成老师布置的作业后，你会（） A、继续看书复习或者预习 B、先休息以下，放松一下，再继续看书 C、任务已经完成，可以休息了 D、其它 9、上课的时候，你会（） A、基
4、本上都认真听讲 B、对感兴趣的科目特别认真，枯燥的科目基本不爱听 C、偶尔会走神 D、基本上听不进去 10、遇到不懂的知识点，你会（） A、自己想办法解决 B、向同学请教居多 C、向老师请教居多 D、不会在意，不懂就算 11、你有讨厌学习的课程吗？是什么课程？(如果没有不用回答第 12 题，请直接 回答第 13 题) A、有 B、没有 12、为什么讨厌？ A、老师讲课很无聊 B、听不懂 C、参加高考时不打算考这门课 D、对我们以后的生活几乎没用 E、其他 13、你对你学校的学习条件满意吗？ A、满意 B、一般 C、不满意 14、你习惯学校老师的教学方式吗？ A、习惯 B、一般 C、不习惯 15
5、、家长的受教育程度与你学习的关系？ A、家长受教育程度高，能知道你学习 B、家长受教育程度高，但不重视教育 C、家长受教育程度低，对你的学习帮助不大 D、家长受教育程度低，也不重视教育 二、分析调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生 认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中 学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人 的经济收入与受教育程度成正比，其中 65%的学生认为大学生挣
6、钱多，25%的学生认 为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。 2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的 热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意 的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有 自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教 学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与 现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的 历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之 一，有 45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现， 大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有 52%的学生希望得到教师的指导 。 同时 ， 78%的学生希望学到较多的、 实用的科技知识， 使之能对他们以后的生活工作有所帮助。 4、学习目的调查结果表明，
