1、 C 语言课程设计报告语言课程设计报告 题目：题目： 迷宫问题迷宫问题 姓名：姓名： 班级：班级： 学号：学号： 组员：组员： 指导教师：指导教师： 学院：学院： 专业：专业： 课程课程设计（报告）任务及评语设计（报告）任务及评语 院（系） ： 教研室： 学 号 学生姓名 专业班级 程序设计 （报告） 题目 迷宫问题 程 序 设 计 （ 报 告 ） 任 务 程序设计的任务与要求：程序设计的任务与要求： （1）掌握 C 语言编程的基础知识。 （2）较熟练地编写 C 语言应用程序。 （3）了解 C 语言的常用标准函数、编程技巧、异常处理。 （5）联系已学过的内容，巩固所学的理论，增强独立工作能力。
2、 （6）通过设计主要使学生有一个独立编写程序的过程，对理论学习及动手能 力都有一个很大的提高。 （7）通过本次设计，进一步培养学生热爱专业的思想，同时对本专业综合素 质的提高起一个积极的推动作用。 课程设计过程中，要严格遵守实践环节的时间安排，听从指导教师的指导。 正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出课程设计报告。 指 导 教 师 评 语 及 成 绩 成绩： 指导教师签字： 年 月 日 目 录 第 1 章 课程设计的目的与要求 1 1.1 课程设计目的 1 1.2 课程设计的实验环境 1 1.3 课程设计的预备知识 1 1.4 课程设计要求 1 第 2 章 课程设计内容 2 2.
3、1 程序功能介绍 2 2.2 程序整体设计说明 2 2.2.1 设计思路 2 2.2.2 数据结构设计及用法说明 3 2.2.3 程序结构（流程图） 4 2.2.4 各模块的功能及程序说明 6 2.2.5 程序结果 7 2.3 程序源代码及注释 7 第 3 章 课程设计总结 17 参考资料 18 1 第 1 章 课程设计的目的与要求 1.1 课程设计目的 本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完程 序设计语言(C)课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的和任务： 1. 巩固和加深学生对 C 语言课程的基本知识的理解和掌握 2. 掌握 C 语言编程和程序调试的
4、基本技能 3. 利用 C 语言进行基本的软件设计 4. 掌握书写程序设计说明文档的能力 5. 提高运用 C 语言解决实际问题的能力 1.2 课程设计的实验环境 硬件要求能运行 Windows 2000/XP 操作系统的微机系统。 C 语言程序设计及相应的开 发环境。 1.3 课程设计的预备知识 熟悉 C 语言及 C 语言开发工具。 1.4 课程设计要求 1. 分析课程设计题目的要求 2. 写出详细设计说明 3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行 4. 设计完成的软件要便于操作和使用 5. 设计完成后提交课程设计报告 2 第 2 章 课程设计内容 2.1 程序功能介绍 迷宫是深受大家喜爱的游
5、戏之一，本课题要求随机生成一个美观逼真的迷宫图，它 是随机生成的且迷宫大小可以改变，迷宫的大小为 N*N，N 预定义为常数，修改 N 的值可 以改变迷宫的大小（只要不超过屏幕显示范围） ，而程序不必做修改。程序采用了两种运 行方式：一种通过自动探索，这是用递归方法实现；一种是由人工操作探索通过，这利 用了手动操作 8 个代表不同的方向的键位来实现。用白色表示可走的路，蓝色表示墙壁 不可以通过。 2.2 程序整体设计说明 2.2.1 设计思路 一般的迷宫为二维平面图形,将迷宫的左上角作入口， 右下角作出口， 求出从入口点 到出口点的一条通路，作为线性结构的典型应用，大多用非递归方法实现，输出用
6、0 代 表通路，1 代表墙壁。程序采用了一个美观逼真的迷宫图，而且是随机生成，迷宫的大 小为 N N，N 预定义为常数，修改 N 的值可以改变迷宫的大小（只要不超过屏幕显示范 围） ，而程序不必做修改。用白色表示可走的路，蓝色表示墙壁不可以通过。程序还设计 了两种运行方式： 一种是由系统自动运行探索，用递归方法实现； 一种是由人工操作探索通路。 系统运行首先出现提示字符串“Please select hand(1) else auto”，询问是选择人工探索还是系统自动探索，当用户输入字符 1 按回车键后出 现一个迷宫图，红色矩形块（表示探索物）出现在左上角，这是可以代表 4 个方向的字 符选择通路，遇到墙壁不能通行，按回车键结束探索，如果这时探索物移动到右下角出
