1、 课程设计报告课程设计报告 （本科）（本科） 课程： 汇编语言程序设计 学号： 姓名： 班级： 教师： 时间： 2014.6.32014.6.19 计算机科学与技术系 1 设计名称： 代码转换程序 ：1.实现十六进制和十进制的相互转换 2.实现八进制和十进制的相互转换 设计内容、目的与要求： 实验要求： 本次课程设计着重于理论与实践的相结合，运用所学知识，配合实践操作。 实现代码转换程序。 内容包括： 设计题目；原始条件及参数；要求完成的主要任务（如：设计方案的选择与 确定、设计计算、程序编制、说明书撰写等具体要求） ；时间安排等。 计划与进度安排： 1.首先明确设计要求和理论知识，了解各进制
2、之间的转换关系。 2.将思路流程的进制转换表格画出，按照流程图完成设计。 3.参考资料和收集代码，对题目进行编写。 4.对程序进行调试和修改，在电脑上进行演示。 具体时间安排： 6 月 3 日6 月 12 日：完成设计思路并作出草稿； 完成程序的输入； 6 月 13 日6 月 16 日：完成对基本功能的修改并运行无误； 增加对开始的源程序的功能； 6 月 17 日至 6 月 19 日：修改并完成，提交验收； 2 设计过程、步骤： 系统流程图： 图 1 系统流程图 开始 选择转换方式 调用 octbin 调用 crlf 调用 binidec 调用 crlf 调用 DECibin 调用 crlf
3、调用 binioct 调用 crlf 结束 八 进 制 转 十 进 制 十进制 转八进 制 3 十进制转二进制 DECibin 图 2 十进制到二进制转换流程 开始 BX 清零 输入数值 转 ASCII 交换AX、 BX AX 乘 10 交换AX、 BX 加上 AX 结束 9d 4 二进制转八进制 binioct 图 3 二进制转八进制转换流程 八进制转二进制 octbin 开始 BX 左移 2 位 把最右面 2位转为 ASCII 码 显示一个字符 循环计数值置为 2 BX 循环左移 3 把最右面 3位转为 ASCII 码 显示一个字符 循环计数值 0？ 结束 N Y 5 图 4 八进制转二进
4、制转换流程 开始 BX 清零 输入十进制数 判定范围 移位数字为 3 左移 3 位 AH 清零 添加新二进制位 结束 跳转输入 0重新输 入 8 执行 6 二进制转十进制 binidec 图 5 二进制转十进制转换流程 同理，十六进制转换为十进制的流程与此类似。 开始 CX 置 10000d 调用子程序 CX 置 1000d 调用子程序 CX 置 100d 调用子程序 CX 置 10d 调用子程序 CX 置 1d 调用子程序 结束 开始 把二进制数转入 AX DX 清零 除法运算 余数移入 BX 商移入 DL 转为 ASCII 显示商 结束 子 程 序 DEC_div 7 实验结果与分析： 图
5、 6 首先运行无错误 图 7 输入 1 号功能变换 图 8 输入 2 号功能变换数值 8 图 9 产生 obj 文件 图 10 输入 2 号功能实现数制转换 图 11 输入 1 号功能实现数制转换 9 设计体会与建议： 通过此次课程设计，我们获益匪浅，现总结如下： （1）我了解到汇编语言是一种基于硬件的一种语言，它相对于之前学的 C 语言 是低级的。但是汇编语言有它最大的好处，就是运行汇编程序所占用的系统资源 很小，这样的话，运行同样的程序，汇编语言的速度要大于 C 语言。我也查阅过 资料，在我们将来要学习的单片机中，C 语言和汇编语言是我们所学的可以对单 片机进行编程的语言。 （2）我还意识
6、到计算机是通过执行指令序列来解决问题的，因而每种计算机都 有一组指令集供给用户使用，这组指令集就称为计算机的指令系统。而指令是由 操作码字段和操作数字段两部分组成。操作码字段指示计算机所要执行的操作， 而操作数字段则指出在指令执行操作的过程中所需要的操作数。 （1）汇编语言相对于我们之前学习的 C 语言是非常繁琐的。它有很多操作码， 并且其助记符也是很难记清楚的，实践过程中遇到了很多根部想不到的困难。例 如，我们自己的电脑不能运行 MASM 程序等问题。这是程序兼容性存在问题，最 后只好在虚拟机中运行。所以，虽然我的课设题目不难，却花了我很长时间。而 且我们最后完成的程序没有很好地拓展性。 汇编语言不仅要求我们有严谨的逻辑 系统，更要求有扎实的基础和记忆。 （2）我还意识到理论学习与实际操作实在是有很大差距。在今后的课程学习中， （以上王康也提到了，将来需要学习单片机。 ）汇编语言是必不可少的。我会认 真对待每一次实践机会，努力提高自己的上机操作能力，让自己的编程能力更上 一层楼。我还会继续学习汇编语言，在实践方面带来更大作用。 10 附录：源代码 十进制与八进制相
