1、 机 械 设 计 基 础 课程设计说明书 带式输送机传动系统设计 单级直齿圆柱齿轮减速器单级直齿圆柱齿轮减速器 起止日期： 2013 年 06 月 30 日 至 2013 年 07 月 06 日 学生姓名 班级 学号 成绩 指 导 教 师 ( 签 字 ) 2 课程设计任务书 2012-2013 学年第二学期 课程名称：课程名称： 机械设计基础课程设计 设计题目：设计题目： 带式输送机传动系统设计 单级圆柱齿轮减速器 完成期限：完成期限：自 2013 年 06 月 30 日至 2013 年 07 月 06 日共 1 周 内 容 及 任 务 一、传动装置简图 二、原始数据 带的圆周力 F/N 带速
2、 v（m/s） 滚筒直径 D/mm 1500 1.70 270 三、工作条件 两班制(每班工作 8h)，使用年限 8 年，大修期为 23 年,常温连续单向运转，载荷 平稳，中批量生产，运输带速度 v 的允许误差为5%,三相交流电压为 380/220V。 三、设计任务 1、传动系统的总体设计； 传动零件的设计计算；减速器的结构、润滑和密封；减速器 装配图的设计；设计计算说明书的编写。 2、每个学生应在教师指导下，独立完成以下任务： （1）减速器装配图 1 张； （2）设计说明书一份。 进度 安排 起止日期 工作内容 2013.06.3007.2 传动系统总体设计；传动零件的设计计算 2013.0
3、7.0307.05 减速器装配图的设计、整理说明书 07.06 交说明书、图纸等 主要 参考 资料 1 刘扬等.机械设计基础.北京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，2011.12. 2 银金光等.机械设计课程设计.北京交通大学出版社，2011.11. 相关国家标准、设计手册等 指 导 教 师 （签字） ： 2013 年 05 月 30 日 系 （ 教 研 室 ） 主 任 （ 签字） ： 2013 年 月 日 3 前言前言 柳青曾经说过：人生的道路是漫长的，但在关键处只有几步，特别是当你年 轻的时候。 机械课程设计是培养学生具有机械设计能力的技术基础课程。 课程设计则 是机械设计课程设计的实
4、践性教学环节， 同时也是高等工科院校大多数专业学生 第一次全面的设计能力训练，其目的是： 1. 通过课程设计的时间，树立正确的设计思想，增强创新意识，培养综合运用 机械设计课程和其它课程的理论与实际只是去分析和解决机械设计问题的能 力。 2. 学习机械设计的一般方法，掌握机械设计的一般规律。 3. 通过制定设计方案，合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件的工作能 力，确定尺寸及掌握机械零件，以及全面的考虑制造工艺，使用和维护要求， 之后进行结构设计，打到了解和掌握机械零件。机械传动装置或简单机械的 设计过程和方法。 4. 学习进行机械设计基础技能训练。计算、绘图、查阅设计资料柜和手册、运 用
5、标准和规范等。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 4 目 录 课程设计任务书 2 前言.3 第一章 传动方案的分析与拟定 .5 第二章 选择电动机 .7 第三章 传动比及其分配 .8 第四章 传动装置的运动及动力参数计算8 第五章 V 带传动设计 9 第六章 齿轮传动设计10 第七章 轴的设计12 第八章 轴承的设计 .18 第九章 键连接的选择和校核 .19 第十章 联轴器的选择 .20 第十一章 箱体的结构设计 .20 第十二章 减速器附件的选择 .21 第十三章 润滑与密封 .26 课程设计总结.28 参考文献.28 5 设计计算及说明 结果 第一章第一章 传动方案的分析与拟定传动方案的
6、分析与拟定 1、原始数据 带的圆周力 F/N 带速 v（m/s） 滚筒直径 D/mm 1500 1.70 270 2、工作条件 两班制，使用年限10年，保修期为23年，常温连续单向运转，载荷 平稳，中批量生产，运输带速度允许误差为5% 3、传动方案选择 （a） (b) 6 (c) 图1-1 传动方案对比图 根据要求有图1-1 示三种方案，现在对三种方案进行对比， 选择最合理的方案。 （a）传动方案包含V 带传动和单级圆柱齿轮 减速器。带传动承载能力较低，在传递相同的转矩时，结构尺寸 较啮合传动大，带传动具有传动平稳，吸振等特点，能够起过载 保护。 （b）传动方案包含蜗杆涡轮减速器，蜗杆涡轮结构紧凑， 工作平稳，传动比比较大，而且涡轮传动效率不高，长期连续工 作不经济,不适合此设计方案。 （c）传动方案包含同步带传动和 单级圆柱齿轮减速器制造和安装精度要求较高，中心距要求较 严，广泛应用于要求传动比准确的中、小功率传动中。
