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    学生信息管理系统数据库课程设计报告

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    学生信息管理系统数据库课程设计报告

    1、 课课 程程 设设 计计 报报 告告 学生 姓名学生 姓名 : : 学学 号:号: 学学 院院 : : 班班 级级: : 题题 目目: : 学生信息管理系统 指导教师:指导教师: 职称职称: : 2013 年 7 月 5 日 1 目录目录 1 概述 2 1.1 课题研究的背景及意义 2 1.2 国内外研究现状 2 2 系统分析 4 2.1 系统功能描述 4 2.1.1 课程管理模块 4 2.1.2 学生信息管理模块 5 2.1.3 学生成绩管理模块 5 2.1.4 用户登录管理模块 6 2.2 表结构实现 6 2.2.1 学生信息表 7 2.2.2 学生课程表 7 2.2.3 学生成绩表 7

    2、2.2.4 用户表 8 2.3 数据存储分析:实体联系图 8 3 数据库逻辑设计 10 4 数据库实现 11 4.1 程序设计 11 4.1.1 程序设计原则 11 4.1.2 程序语句的数据库实现 11 4.2 系统运行操作 13 4.2.1 学生对系统的运行操作 13 4.2.2 教师对系统运行操作 14 4.2.3 建立视图 15 5 课设总结 17 参考文献 . 18 附程序代码 19 2 1 1 概述概述 1.1 1.1 课题研究的背景及意义课题研究的背景及意义 该项目开发的软件为学校学生信息管理系统软件,是鉴于目前学 校学生人数剧增,学生信息呈爆炸性增 长的前提下,学校对学生信息

    3、管理的自动化与准确化的要求日益强烈的背景下构思出来的,该软件 设计完成后可用于所有教育单位(包括学校,学院等等)的学生信息的 管理. 目前社会上信息管理系统发展飞快,各个企事业单位都引入了信 息管理软件来管理自己日益增长的各种信息,学生管理系统也是有了 很大的发展,商业化的学生信息管理软 件也不少.但本系统完全独立 开发,力求使系统功能简洁明了,但功能齐全且易于操作 学生信息管理系统是一个教育单位不可缺少的部分。一个功能齐 全、简单易用的信息管理系统不但能有效地减轻学校相关工作人员的 工作负担,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要。所 以学生信息管理系统应该能 够为用户提供充足的 信

    4、息和快捷的查询 手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案、统计和查 询数据,这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,人工 的大量浪费;另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、 更新和维护都带来了不少困难。随着科学技术的不断提高,计算机科 学日渐成熟,其强大的功能已为人们深 刻认识,它已进入人类社会的 各个领域并发挥着来越重要的作用。 作为计算机应用的一部分,使用计算机对学校的各类信息进行管理,具有手 工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查询方便、效率高、可靠性好、存储 量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学校信息管理的 效率,也是一个单位科

    5、学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。 1.21.2 国内外研究现状国内外研究现状 学生成绩管理是各大学的主要日常管理工作之一, 涉及到校、 系、 师、生的诸多方面,随着教学体制的不断改革,尤其是学分制、选课 制的展开和深入, 学生成绩日常管理工作及保存管理日趋繁重、 复杂。 迫切需要研制开发一款功能强大,操作简单,具有人性化的学生成绩 3 管理系统。 在国外高校,与国内不同,他们一般具有较大规模的稳定的技术 队伍来提供服务与技术支持。而国内高校信息化建设相对起步较晚。 在数字校园理论逐步应用的过程中, 各高校一方面不断投资购建各种 硬件、系统软件和网络,另一方面也不断开发实施了各类教学、科

    6、研、 办公管理等应用系统,形成了一定规模的信息化建设体系。但是,由 于整体信息化程度相对落后,经费短缺,理论体系不健全等原因,国 内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上 与国外高校相比都有一定的差距。 纵观目前国内研究现状,在安全性和信息更新化方面存在有一定 的不足,各现有系统资料单独建立,共享性差;在以管理者为主体的 方式中,信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好,较不容易掌握 用户真正的需求,也因此无法完全满足用户的需求。因此,教务管理 软件应充分依托校园网,实现教务信息的集中管理、分散操作、信息 共享,使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向 发展, 并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打 下良好的基础。 4 2 2 系统分析系统分析 学生信息管理系统主要模块包括学生基本信息管理,学生选课管 理, 学生成绩管理和系统服务模块。 下面对系统模块和功能进行概述: 2.1 系统功能描述系统功能描述 学生信息系统主要有 4 个功能模块,下图为系统总功能层次图 图 2


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