1、 数 据 结 构 课 程 设 计 设计题目： 串的存储表示及基本操作 学生姓名： 专业班级： 2 课题名称 串的存储表示及基本操作 院 系 年级专业 学 号 姓 名 成 绩 课题设计 目的与 设计意义 1、课题设计目的： （1） ：掌握串的基本存储结构； （2） ：掌握串的基本运算及其实现； 2、课题设计意义：通过此次对于串及其基本操作的课程设计，更深层次 的了解串的基本概念、 特征， 掌握串的基本存储结构、 基本运算及其实现。 根据课程设计的目的和基本要求， 注意一些容易发生错误的问题， 从而进 一步的认真分析问题、总结结论和经验，理解设计的思想和构思。联系到 生活上的实际问题，培养课程设计
2、的能力及思想构思。 指导教师： 年 月 日 目目 录录 第一章 数据结构课程设计的目的、基本要求及其解析 . 1 1.课程设计的目的： 1 2.课程设计要求： 1 3.课程设计题目解析： 1 第二章 程序设计内容 . 1 1程序设计的基本思想 . 1 2.程序设计代码: . 3 3程序运行结果： . 8 第三章 程序设计的优缺点及遇到的问题 12 3.1：课程设计的优缺点： 12 3.2 遇到的问题： . 12 第四章 总结 12 4.1 思考和小结： . 12 4.2 参考文献： . 13 1 第一章第一章 数据结构课程设计的目的、基本要求及其解析数据结构课程设计的目的、基本要求及其解析 1
3、.课程设计的目的： （1）：掌握串的基本存储结构。 （2）：掌握串的基本运算及其实现。 2.课程设计要求： （1）：将上机程序全部调试通过。 （2）：结合程序分析运行结果。 3.课程设计题目解析： 顾名思义，串及其基本操作，就是要在理解串的基本概念和特征的基础上， 了解串的内部表示和处理方法。这样才能有效地实现串的基本操作。串，也还是字符 串，是一种特殊的线性表。特殊之处在于表中的每一个元素都是字符，以及由此而要 求的一些特殊操作。在串及其基本操作中，要求的操作有联接、求串长、求子串、比 较串的大小、串的插入、串的删除、子串的定位和置换。因为所要进行的操作比较零 散也比较多，所以就要用到多个函
4、数把这个整体的课程设计划分成多个模块来进行。 每个函数对应一个功能。在主函数中，用一个菜单，就可以将原来的已分模块的函数 系统地进行检验及操作。在程序设计的过程中，根据课程设计的目的和基本要求，注 意一些容易出错的地方及问题。 第二章第二章 程序设计内容程序设计内容 1程序设计的基本思想： （对于串及其基本操作中，程序被分割为很多的模块。所以 以下的程序设计业分成好几个方面来一一阐述） 1). 字符串的联接：在该函数中，strcat（str1，str2）就是将串 str2 紧接着放在 串 str1 的串值的末尾，组成一个新的串 str1。最后所得的新的 str1 即为所求的原来 的两个字符 s
5、tr1 和 str1 的联接后的结果。输出即是。 2).比较两个字符串的大小：在该函数中，strcmp（str1，str2）是一个函数，它的 功能是比较两个串 str1 和 str2 的大小， 通过 if 语句的判断函数 strcmp （str1， str2） 的函数值大小， 其中函数值小于、 等于和大于 0 时， 分别表示 str1str2，其对应的输出结果分别为-1、0、1。 3)求字符串的串长：在该函数中，要先定义一个整形变量 i，strlen（str）表示字符 串 str 的长度，它是一个整形函数。通过函数 strlen（str）来算出字符串的长度， 然后赋值给整形变量 i 输出，从而
6、 i 的值即为所求的字符串的长度。 4). 串的复制： 在该函数中， 首先分别输入两串字符串 str1 和 str2， 通过函数 strcpy （str1，str2）来实现 str2 复制给 str1 的功能，得到复制后的字符串为新的 str1， 输出即为复制后的结果。 2 5).求字符串的插入：该函数中有三个形参，两个是字符串 s 和 t，一个是整形形参 i。 即把字符串 t 插入到 s 的第 i 个元素之后。在函数中，定义两个个整形变量 j、k，其 中t-chk!=0;k+,j+)“, 再 把 t-chk 赋 值 给 s-chj; 这 样 的 把 t 插 入 到了 s 中 。 最 后 ， 给 s-chs-curlen+t-curlen赋值一个“0“，这时的 s-chs-curlen+t-curlen 就是一个新的字符串， 然后把 s-chs-curlen+t-curlen再赋值给
