1、 理学与信息科学学院 通通 信信 系系 统统 仿仿 真真 课课 程程 设设 计计 报报 告告 论 文 题 目 AM、SSB 调制与解调的实现与比较 学生专业班级 通信工程 10 级 2 班 学生姓名（学号） 指 导 教 师 完 成 时 间 2013.10.23 实 习 地 点 信息楼机房 2013 年 10 月 23 日 1.1.课程设计目的和任务课程设计目的和任务 本次课程设计是对通信原理课程理论教学和实验教学的综合和总结。要求学生 掌握通信原理的基本知识，运用所学的通信仿真的方法实现某种传输系统。能够根 据设计任务的具体要求，掌握软件设计、调试的具体方法、步骤和技巧。对一个实 际课题的软件
2、设计有基本了解，拓展知识面，激发在此领域中继续学习和研究的兴 趣，为学习后续课程做准备。 2.2.AMAM调制与解调调制与解调 2 2.1 AM.1 AM调制与解调原理调制与解调原理 幅度调制是由调制信号去控制高频载波的幅度，使正弦载波的幅度随着调制信 号而改变的调制方案，属于线性调制。 AM信号的时域表示式： 频谱： 调制器模型如图所示： m t m st cos ct 0 A 图1-1 调制器模型 AM的时域波形和频谱如图所示： 时域 频域 图1-2 调制时、频域波形 AM信号的频谱由载频分量、上边带、下边带三部分组成。它的带宽是基带信号 带宽的2倍。在波形上，调幅信号的幅度随基带信号的规
3、律而呈正比地变化，在频谱 结构上，它的频谱完全是基带信号频谱在频域内的简单搬移。 所谓相干解调是为了从接受的已调信号中，不失真地恢复原调制信号，要求本 地载波和接收信号的载波保证同频同相。相干载波的一般模型如下： 将已调信号乘上一个与调制器同频同相的载波，得 twtmAtmA twtmAS c cAM 2cos)( 2 1 )( 2 1 cos)(tcoswt)( 00 2 0c 由上式可知，只要用一个低通滤波器，就可以将第1项与第2项分离，无失真的 恢复出原始的调制信号 )( 2 1 )( 00 TMATM 相干解调的关键是必须产生一个与调制器同频同相位的载波。如果同频同相位 的条件得不到满
4、足，则会破坏原始信号的恢复。 2 2.2 .2 调试过程及程序代码：调试过程及程序代码： t=-1:0.00001:1; %定义时长 LPF m st p st d st cos c c tt A1=6; %调制信号振幅 A2=10; %外加直流分量 f=3000; %载波频率 w0=2*f*pi; %角频率 Uc=cos(w0*t); %载波信号 subplot(5,2,1); plot(t,Uc); %画载波信号 title(载波信号); axis(0,0.01,-1,1); %坐标区间 T1=fft(Uc); %傅里叶变换 subplot(5,2,2); plot(abs(T1);%画出
5、载波信号频谱 title(载波信号频谱); axis(5800,6200,0,200000); %坐标区间 mes=A1*cos(0.002*w0*t); %调制信号 subplot(5,2,3); plot(t,mes);%画出调制信号 title(调制信号); T2=fft(mes); %傅里叶变换 subplot(5,2,4); plot(abs(T2); %画出调制信号频谱 title(调制信号频谱); axis(198000,202000,0,1000000); %坐标区间 Uam1=A2*(1+mes/A2).*cos(w0).*t); %AM 已调信号 subplot(5,2,5); plot(t,Uam1);%画出已调信号 title(已调信号); T3=fft(Uam1); %已调信号傅里叶变换 subplot(5,2,6); plot(abs(T3); ;%画出已调信号频谱 title(已调信号频谱); axis(5950,6050,0,900000); %坐标区间 sn1=20; %信噪比 db1=A12/(2*(10(sn1/10); %计算对应噪声方差 n1=sqrt(db1)*randn(size(t); %生成高斯白噪声 Ua
