1、 课课 程程 设设 计计 报报 告告 课程名称 质量工程课程设计 题 目 抛射器的性能设计与改进 姓 名 学号 指导教师 职称 教授 二一二 年 十一 月 十八 日 1 课课 程程 设设 计计 任任 务务 书书 一、设计题目 抛射器的性能设计与改进 二、设计依据 1、抛射器的性能设计与改善要求：认真阅读和学习六西格玛的知 识，了解六西格玛改进流程 DMAIC 步骤，了解抛射器的组成部分和影响 抛射器的射程的因素，进行抛射试验和测量、记录实验数据，对测量数 据进行分析，找出主要因素，并对抛射器的性能进行新的设计和改善。 2、六西格玛改进流程 DMAIC 步骤及要求； 3、六西格玛改进流程 DMA
2、IC 案例。 三、设计内容 质量工程课程设计的主要目标是：培养学生运用所学专业知识进行 分析，发现现有质量系统的问题所在，以及应采用何种方法对其进行改 进，还要对改进的结果做出初步的预测。 本次课程设计的主要内容有： 1、了解 DMAIC 流程五个步骤的含义； 2、掌握 DMAIC 流程改进的方式和技术工具 MINITAB； 3、完成对所选案例的改进； 2012 年 11 月 18 日 2 目目 录录 课 程 设 计 报 告 0 课 程 设 计 任 务 书 . 1 一、设计题目 1 二、设计依据 1 三、设计内容 1 目 录 2 抛射器的性能设计与改进 . 3 序、课程设计简介 3 一、界定阶
3、段(Define) 3 二、量测阶段(Measure) . 5 三、分析阶段(Analyze) . 9 四、改进阶段(Improve) 11 五、控制阶段(Control) 12 六、总结. 13 参 考 文 献. 14 课程设计 答辩评语 15 3 抛射器抛射器的性能设计与改进的性能设计与改进 序、课程设计简介序、课程设计简介 本课程设计是与质量工程学配套的实践环节之一。在完成理论 教学基础上，对学生进行一次全面的实操性锻炼，采用制造企业的实际 案例和数据，要求学生完成某一方面的实际设计内容，包括统计过程控 制、试验设计等内容。通过本环节的设计锻炼，让学生加深对本课程理 论与方法的掌握，同时
4、具备分析和解决生产运作系统问题的能力，改变 传统的理论教学与生产实际脱节的现象。 同时学生应掌握以下技能： (1) 能正确运用工业工程基本原理及有关专业知识，应用 DMAIC 改进流程和 质量控制方法对产品的质量相关方面进行分析；(2)通过本次设计，熟 悉 6质量管理工具 MINITAB 在 DMAIC 改进流程中的应用，学会怎样运 用这个工具对产品性能进行分析，对生产流程进行改进；(3)通过此次 课程设计，树立正确的设计思想，培养学生运用所学专业知识分析和解 决实际问题的能力。能正确运用质量工程基本原理及有关专业知识，应 用 DMAIC 改进流程和质量控制方法对产品的质量相关方面进行分析。通
5、 过本次设计，熟悉 6质量管理工具 MINITAB 在 DMAIC 改进流程中的应 用， 学会怎样运用这个工具对产品性能进行分析， 对生产流程进行改进。 一、界定阶段一、界定阶段(Define) 1、项目选择 4 如下图-1 示为抛射器示意图，为获取最远抛射距离，优化并简化实 验程序，决定对此试验进行正交试验设计，进而用高效率高标准高质量 获取最远抛射距离这一实验的设计目标。 图-1 抛射器示意图 2、项目实施 全面析因实验设计是研究多因素多水平的一种设计方法，它是根据 选取所有因素的所有水平组合，进行全面实验的设计，最终选出最优组 合的方法。分析影响获取最远抛射距离这一试验设计目标的各种因素
6、。 通过仔细观察，可以了解影响抛射物飞行距离的因素共有 A、B、C 三个， 各个因素各有 4、6、5三个水平，可以以此来进行全面析因实验，并针 对各个因素进行方差分析，最后对最优组合进行检验。 5 二、量测阶段二、量测阶段(Measure) 进行全面析因实验，分别设计在 A1、A2、A3、A4 水平下 B、C 因素 的全析因实验，每个组合进行三次实验并求出平均值，记录以下实验数 据，如表-1、表-2、表-3、表-4 所示。 （单位：cm） 表-1 A1 水平下的实验数据 A1 C1 C2 C3 C4 C5 B1 184.9 186.2 141.3 141.0 101.6 101.2 68.3 68.5 36.5 37.3 187.4 140.8 100.7 68.9 38.5 186.2 140.9 101.4 68.2 37.0 B2 338.0 339.1 272.0 273.4 213.6 212.9 161.5 160.9 114.8 114.3 339.6 274.5 212.7 1
