1、 课程设计报告课程设计报告 课程设计题目：课程设计题目：档案管理系统数据库的设计与实现档案管理系统数据库的设计与实现 专专 业：业： 班班 级：级： 姓姓 名：名： 学学 号号: 指导教师指导教师: 年年 月月 日日 - 1 - （学生）档案（学生）档案管理系统数据库课程设计报告管理系统数据库课程设计报告 一、实验题目一、实验题目 学生档案管理系统数据库的设计与实现 描述：设计一个学生证管理系统。实现下列功能： 1维护人员的档案信息（输入、修改和删除） 2根据给定条件查询人员档案信息； 3档案报表输出； 二、二、实验时间、地点实验时间、地点 三三、实验目的、实验目的 数据库课程设计课程实验是对
2、我们的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自 学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节， 通过实验达到深化理解和灵活掌 握教学内容的目的，以及提高我们分析问题、解决问题的应用能力。同时，使我 们的工作规范和科学作风得到培养。 通过该课程的学习，使我们能独立分析问题，设计算法，实现程序的各项功 能，得到正确的可执行程序，学会调试程序，对设计过程进行系统的总结。 本实践课的主要目的： 1、掌握运用数据库原理进行系统分析和设计的方法； 2、掌握关系数据库的设计方法； 3、掌握利用 SQL Server 2000 技术； 4、熟悉各种 SQL 语句及对数据库的访问方法。 四四、实验要求、实验要求 1对各个
3、系统进行系统功能需求分析 2. 数据库设计分析阶段，进行详细的数据库需求分析，进行概念数据库的 设计，画出数据库的 E-R 图（局部和整体 E-R 图） 3. 设计出详细的逻辑数据库结构，将各个实体和联系转化为相应的二维表 即关系模式，指定各个关系的主关键字和外部关键字，并对各个关系的约束加以 限定 4. 通过企业管理器或是查询分析器实现各个二维关系（建议最好用 SQL 代 码实现） 5. 根据系统功能需求设计相应的查询视图 6. 要求根据系统功能需求建立存储过程 - 2 - 7. 根据功能需求建立相应的触发器 五五、实现思路、实现思路 （一）系统需求分析（一）系统需求分析 需求分析师整个数据
4、库设计过程的基础， 要收集数据库所有用户的信息内容 和处理要求，并加以规格化分析。这是最费时、最复杂的一步，但是也是最重要 的一步，相当于待构建的数据库大厦的地基，它决定了以后各步设计的速度和质 量。需求分析做的不好，可能会导致整个数据库设计返工重做。在分析用户需求 时，要确保用户目标的一致性。 需求分析的任务是：对现实世界要处理的对象（组织、部门、企业）等进行 详细的调查， 通过对原系统的了解， 收集支持新系统的基础数据并对其进行处理， 在此基础上确定新系统的功能。 具体地说，需求分析阶段的任务包括下述三项。 1.调查分析用户活动 2.收集和分析需求数据，确定系统边界 3.编写系统分析报告
5、在本课程设计中，是对学生档案信息进行管理，学生档案信息不仅包括学生 本人信息，也包括该学生在校奖惩荣誉信息及该学生家庭相关信息,因此本课程 设计中要用到三个表，即学生信息表、奖惩荣誉信息表和家庭信息表。 对学生档案信息的处理包括信息的录入、查询、修改及删除。 （1）对学生信息的管理 （2）对奖惩荣誉信息的管理 编号 1 名称 学生信息管理 简述 维护学生信息的完整性 输入 学号、班级号、学生姓名、班主任、身份证号、性别、年龄、 政治面貌、联系电话 处理 1 新增学生信息的录入 2 修改学生信息 3 删除学生信息记录 4 查询个人学生信息及班级学生信息 输出 学生信息表 编号 2 名称 奖惩荣誉
6、信息管理 简述 维护奖惩荣誉信息的完整性 输入 学号、奖惩荣誉记录情况 处理 1.新增奖惩荣誉信息的录入 2.修改奖惩荣誉信息 - 3 - （3）对学生家庭信息的管理 （二）概念结构设计（二）概念结构设计 概念结构设计就是将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构，即概念模 型。概念模型作为概念结构设计的表达工具，为数据库提供一个说明性结构，是 设计数据库逻辑结构即逻辑模型的基础。因此，概念模型必须具备以下特点： （1）语意表达能力丰富。 （2）易于交流和理解。 （3）易于修改和扩充。 （4）易于向各种数据模型转换。 1.局部 E-R 图： 学生信息表： 学生 学号 班级 姓名 班主任 身份证 性别 年龄 政治面貌 联系电话 奖惩荣誉信息表： 奖惩荣誉 学号 奖惩荣誉信息 3.删除奖惩荣誉信息记录 4.查询奖惩荣誉信息 输出 奖惩荣誉信息表 编号 3 名称 学生家庭信息管理 简述 维护学生家庭信息的完整性 输入 学号，家庭地址、父亲、母亲、家庭联系电话、家庭月收入 处理 1.新增学生家庭信息的录入 2
