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    采油工程课程设计3

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    采油工程课程设计3

    1、 1 采油工程课程设计采油工程课程设计 任务要求任务要求 中国石油大学(北京)远程教育学院中国石油大学(北京)远程教育学院 2 一、基础数据一、基础数据 井深: 2000+学号末两位10m。例如:学号为 214140001512,则井深=2000+1210=2120m。 油层静压: 给定地层压力系数为 1.0MPa/100m,即油层静压=井深/1001.0MPa。 例如:井深为 2120m,则油层静压=2120/1001.0=21.2MPa 套管内径:0.124m 油层温度:90 恒温层温度:16 地面脱气油粘度:30mPa.s 油相对密度:0.84 气相对密度:0.76 水相对密度:1.0

    2、油饱和压力:10MPa 含水率:0.4 套压:0.5MPa 油压:1MPa 生产气油比:50m3/m3 原产液量(测试点):30t/d 原井底流压(测试点): 学号0.005+2,例如:井深为 2120m,则测试点流压为 21200.005+2=12.6MPa 抽油机型号:CYJ10353HB 电机额定功率:37KW 配产量:50t/d 泵径:44mm 冲程:3m 冲次;6rpm 沉没压力:3MPa 抽油杆:D 级杆,使用系数SF=0.8,杆径 19mm,抽油杆质量 2.3kg/m 3 二、二、计算步骤计算步骤及评分标准及评分标准 1、基础数据计算与分析、基础数据计算与分析(10 分)分) 根

    3、据学号计算井深和油层静压,根据给定基础数据分析该井采油工程的特点。 2、画画 IPR 曲线(曲线(10 分)分) 1)采油指数计算; 2)画出 IPR 曲线; 3)利用 IPR 曲线,由给定的配产量计算对应的井底流压。 3、采油工程参数计算采油工程参数计算 (20 分)分) 若下泵深度为 1500 米,杆柱设计采用单级杆,其基本参数已给出,计算悬点最大、 最小载荷计算、抽油杆应力范围比,并评价此抽油杆是否能满足生产要求。 4、抽油机校核计算(抽油机校核计算(20 分)分) 说明给定抽油机型号的参数,计算设计中产生的最大扭矩和理论需要电机功率,并 与给定抽油机型号参数进行对比,判断此抽油机是否满

    4、足生产要求。 5、增产措施、增产措施计算(计算(20 分)分) 由于油藏渗透率较低,需要对储层进行水力压裂,已知施工排量 2 方/分,裂缝高 度 15 米,压裂液综合滤失系数分米 /003.0,设计的压裂裂缝总长度为 400 米,试用 吉尔兹玛公式计算所需的施工时间; 如果平均砂液比为 30% (支撑剂体积/压裂液体积) , 计算相应的支撑剂体积和压裂液体积。 6、注水措施建议、注水措施建议(10 分)分) 由于储层能量不足,需要采用注水方式补充地层能量,为了保护储层,请对注水措 施提出建议(包括水质要求、水质处理、注入过程、与地层配伍性、五敏分析等) 。 7、书写格式(、书写格式(10 分)

    5、分) 1)要求课程设计报告电子版页面 A4 型号,报告为封面、目录、设计详细内容 2)封面上写明课程名称、姓名、班级、学号、完成日期 3)目录列出正文中的一级标题和二级标题 4)正文宋体、小四、1.5 倍行距、无段前段后,内容要有主要计算公式,体现数据 代入的计算过程,逻辑性强,具有一定分析和认识。 4 特别提醒:特别提醒: 1、井深和静压的计算与在正文中的引用出现矛盾时,该课程井深和静压的计算与在正文中的引用出现矛盾时,该课程 设计直接设计直接判定为“判定为“0 分” ;分” ; 2、井深与静压与本人学号不对应按“井深与静压与本人学号不对应按“0”分处理;”分处理; 3、所用基本参数不是给定

    6、值时按“、所用基本参数不是给定值时按“0”分处理;”分处理; 4、只抄相关理论方法并没有代入数值,即便最后给出计算结、只抄相关理论方法并没有代入数值,即便最后给出计算结 果,也按“果,也按“0”分处理;”分处理; 5、发现雷同设计时按“发现雷同设计时按“0”分处理;”分处理; 6、与本课程、与本课程设计设计所要求内容不相关的报告按“所要求内容不相关的报告按“0”分处理。”分处理。 5 三、课程设计相关三、课程设计相关理论方法理论方法 特别特别说明:说明: 一、一、 以下理论与方法并不是课程设计中都涉及的内容, 尤其是井筒流体参数的计算、以下理论与方法并不是课程设计中都涉及的内容, 尤其是井筒流体参数的计算、 井筒压力温度分布、下泵深度计算井筒压力温度分布、下泵深度计算、泵出口压力计算等在设计中并没有要求,但在采油、泵出口压力计算等在设计中并没有要求,但在采油 工程中它们属于基本的计算,提供工程中它们属于基本的计算,提供给各位给各位作作为学习参考。为学习参考。 二、课程设计要求中关于水力压裂计算和注水工艺要求的理论依据这里没有给出,二、课程


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