1、 课程设计任务书课程设计任务书 题目： C 语言程序设计：五子棋 年 月 日 1 课程课程设计设计任务书及成绩评定任务书及成绩评定 课程课程设计的任务和具体要求设计的任务和具体要求 1.目的： 1）复习、巩固 C语言的基础知识，进一步加深对 C 语言的理解和掌握； 2）课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际 有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际，实践编程的能 力； 3）培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。 2.要求： 1） 、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加 以其他功
2、能或修饰，使程序更加完善、合理； 2） 、系统设计要实用，编程简练，可用，功能全面 3） 、说明书、流程图要清楚 4） 、记录设计情况（备查，也为编写设计说明书作好准备） ； 5） 、要求采用模块化程序设计方法，及锯齿型书写格式，要求上机调试通过和按设计报告格 式。 指导教师签字： 日期： 2 指导教师评语指导教师评语 成绩： 指导教师签字： 日期： 课程设计课程设计所需软件、硬件等所需软件、硬件等 软件：Microsoft Visual C+6.0 操作系统：WIN xp Rom：256 Cpu：1.6Ghz 课程设计进度计划课程设计进度计划 起至日期起至日期 工作内容工作内容 备注备注 3
3、 5 月 25 日 5 月 26 日 5 月 27 日 进行程序设计需求分析 分析程序代码 撰写课程设计任务书 参考文献、资料索引参考文献、资料索引 序号 文献、资料名称 编著者 出版单位 1 贾宗璞、 许合利， C 语言程序设计， 江苏： 中国矿业大学出版社， 2007.6 2 谭浩强，C 程序设计（第二版），北京：清华大学出版社，2001.1 3 http:/ 4 目 录 摘 要 .1 第 1 章：需求分析 .1 1.1 五子棋背景 1 1.2 程序设计 1 1.2.1 程序需求分析 1 1.2.2 程序流程设计 2 第 2 章：概要设计 .3 2.1.1 各类头文件，变量及宏定义 3 2
4、.1.2 全局变量 3 2.2 图形模块 3 2.3 玩家操作模块 4 2.4 胜负判断模块 4 2.5 玩家计分模块 5 2.6 各模块之间调用关系如下 5 第 3 章：详细设计 .6 3.1 图形模块 6 3.2 玩家操作模块 10 3.3 胜负判断模块 12 3.4 文件操作模块 15 3.5 函数大致调用关系图 18 第 4 章：调试分析 .19 4.1 图形模块 19 4.2 玩家操作模块 20 4.3 胜负判断模块 20 4.4 玩家计分模块 20 第 5 章：用户手册 .21 第 6 章：测试分析 .21 结 论 .22 1 摘摘 要要 五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，应
5、用 C 语言编写程序可以 在计算机上实现二人对弈五子棋功能。二人对弈五子棋程序由图像生成、光标 移动与落子、 判断胜负和系统帮助等子程序构成； 程序中应用了结构体、 数组、 全局变量、 按键处理和图形编程等元素和语句。 程序通过棋盘和棋子图像生成、 二人移子与落子和判断胜负等功能的实现，在计算机上实现了二人五子棋对 弈。 第第 1 1 章：需求分析章：需求分析 1.11.1 五子棋背景五子棋背景 传统五子棋的棋具与围棋相同，棋子分为黑白两色，棋盘为 1515，棋 子放置于棋盘线交叉点上。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或 斜线的 5 个或 5 个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。
6、因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉， 所以也可以用纸和笔来进行游 戏。 1.21.2 程序设计程序设计 本程序设计为人与人对弈，一方执黑棋，一方执白棋，轮流走棋，每方都 试图在游戏结束前让自己的棋子五子相连，首先实现五子相连的一方获胜。程 序执行过程中，要求棋盘、棋子时时可见，并且人可以通过按键盘按键移动光 标，摆放棋子。 1.2.1 1.2.1 程序需求分析程序需求分析 根据功能需求，将程序分为图形显示、玩家控制、胜负判断和玩家计分四 个模块，以下分析各模块的需求。 图形显示模块：程序开始运行时，给出欢迎及帮助界面；游戏开始后要求 生成 1919 的棋盘图像，并在棋盘上方提示当前落子方棋子颜色，游戏进行 过程中，要求实时显示棋盘上已落下的棋子；分出胜负后，要求给出游戏结束 画面。 玩家控制模块：程序开始时，需玩家确定而后开始游戏；游戏过程中，两 个玩家通过不同的按键移动光标，选择落子；游戏结束时，有玩家选择是否开 2 始新棋局。
