1、 文献综述报告文献综述报告 院系名称 信息学院 1 学生姓名 1 学生学号 专业班级 1 指导教师 1 二一七 年 四 月 三 日 1 基于基于 aspasp 的数据结构课程网站的设计与实现的数据结构课程网站的设计与实现 一、引言 当今世界是信息爆炸的时代，信息快速增长并且迅速更新，这一客观现实对 教育改革提出了全新的要求。随着网络在人们生活、办公中的不断普及以及基础 设施的完善，网络教学作为一种新的教学手段，充分利用了最新的计算机技术、 网络技术、多媒体技术等，使教学材料的展示越来越灵活、形象、生动，使教学 能够跨越时间、空间的限制，具有极大的灵活性和交互性，因此越来越受到高校 师生的青睐。
2、网络教育打破了传统教育的时空限制、地域限制，使学习者可以按 照自己的学习计划在网上学习，能更充分地利用教育资源，为全社会的学习者所 共享，使国民可以得到更多、更好的受教育机会。网络教育是一种开放式的教育 体系，为知识经济时代的终生教育、终生学习提供了良好的条件。通过建立和完 善以计算机辅助工具的网络教学系统， 实现从传统教育模式到现代教育模式的转 换，实现全国乃至全世界教育资源的共享，是实现对学生个别化终身教育和最终 实现我国全民教育终身化的有效途径。 二、现状分析 （一）如今授课方式分析 1)讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲 解法、讲读法和讲演法。教
3、师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授 法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。 2)谈论法 谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生 回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于 激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。 谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。 复习谈话是根据学生已学教材向学生 提出一系列问题， 通过师生问答形式以帮助学生复习、 深化、 系统化已学的知识。 启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题， 一步一步引导他们去深入思考和 探取新知识。 3)演示法 演示教学是教师在教学时，把实物或直观
4、教具展示给学生看，或者作示范性 的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。 演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把 书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念;能提供一些形象 2 的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理 解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象 力和思维能力。 4)练习法 练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动 作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说， 通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以
5、便顺利地、成功地完成某 种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科(如语文、外语、 数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。练习法对于巩固知识，引导学 生把知识应用于实际， 发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要 的作用。 5)读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、 参考书以获取知识或巩固知识 的方法。学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅 读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学生独立阅读才能掌握 读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。 6)课堂讨论法 课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主
6、要疑难问题，在 学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班 进行，也可分大组进行。 7)实验法 实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操 作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证 知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验 是一种重要的方法。一般实验是在实验室、生物或农业实验园地进行的。有的实 验也可以在教室里进行。实验法是随着近代自然科学的发展兴起的。现代科学技 术和实验手段的飞跃发展，使实验法发挥越来越大的作用。通过实验法，可以使 学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识，又能够培 养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。它是提高自然科学有关 学科教学质量不可缺少的条件。 8)启发法 启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的生动 讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学 方法和教学活动都具有的指导意义的教学思
