1、 本科课程考查（论文）专用封面 作业（论文）题目： 所修课程名称： 修课程时间： 年 月 至 年 月 完成作业（论文）日期： 年 月 评阅成绩： 评阅意见： 评阅教师签名： 年 月 日 _学院_级_专业 姓名_ 学号_ （密）（封）（线） 1 关于新媒体在地理教学中的应用研究的文献综述关于新媒体在地理教学中的应用研究的文献综述 摘要：摘要：新媒体是教育现代化的一种重要教学手段， 各个国家越来越重视新媒体与教育教 学相结合。现阶段新媒体技术的强大功能在支持地理课内外教学顺利开展中担任着重要角 色，学生的全面发展和终身学习也呼吁合理利用新媒体，如此既能高效完成教学任务，又能 满足学生的学习需要和心
2、理需要， 从而更好的落实地理课程三维目标。 本文主要对近 5 年以 来的相关的文献进行搜集及阅读理解， 做了关于新媒体在地理教学中应用的总结， 主要围绕 新媒体通过不同的形式对地理教学产生巨大的影响，如：翻转课堂、慕课、GIS、ipad 等新 技术，增加人们对新媒体在地理教学应用中。有利于中学老师改进教学，促进学生更好的学 习，推进我们的新课程改革。 关键词：关键词：新媒体；地理教学；技术； 我国关于新媒体研究著作有清华大学教授熊澄宇新媒体与创新思维、石嘉新媒体 概论、田智辉新媒体传播基于用户制作内容的研究等等。通过对IPad 辅助中 学地理教学的初步研究、地理教师课堂教学中媒体呈示行为研究、
3、微博在高校教学 应用中的调查研究、新媒体在高中地理教学中的应用等论文的分析，国内学者对新媒 体与地理教育教学的研究主要涉及了新媒体在地理教学的应用中的三个研究方向。 1 1 对国内地对国内地理教学应用新媒体技术现状的研究理教学应用新媒体技术现状的研究 有不少文献针对此进行统计， 从 4 个方面做了调查问卷。 调查针对新媒体师生日常使用 现状、新媒体地理教学使用现状、新媒体学生自主学习现状、新媒体辅助师生沟通现状等展 开。 1.1 1.1 新媒体师生日常使用现状新媒体师生日常使用现状 由问卷调查结果可知， 目前高中地理老师和学生使用新媒体辅助教学、 娱乐已经十分普 遍，新媒体为教师和学生提供先进
4、的教学、娱乐技术支持，教学、娱乐模式也不断被更新。 因此新媒体已成为学生获取外界信息的主要媒介， 在新媒体时代背景下怎样恰当的运用这些 新技术手段辅助高中地理教学的开展， 有效促进地理教育改革与进步才真正的顺应了时代的 潮流。 1.2 1.2 新媒体地理教学使用现状新媒体地理教学使用现状 通过对新媒体地理教学使用情况展开调查。 首先针对微课件， 其中有 34%的地理老师不 了解微课件，64%的地理老师有点了解，2%的比较了解，因此课前利用微课件等新媒体辅助 学生预习的更是少之又少。目前高中地理老师在教学过程中对新媒体的使用仍以普通 PPT 课件为主，少数教师会采用 flash 课件辅助教学。经
5、常使用 PPT 课件者占 87%，偶尔使用 flash 课件占 13%， 并且使用的 flash 课件来源大多是通过网上直接下载， 几乎没有原创。 多数地理老师认为新媒体技术能够提高教学效果， 同时 89%的学生也认为新媒体激发了他们 的地理学习动机，其中喜欢视频的同学所占比重最大为 67%，喜欢动画占 24% 1。 1.3 1.3 新媒体学生自主学习现状新媒体学生自主学习现状 学生课外自主学习的方式多为利用教材和使用课件两种， 其中有 74%的学生课外多通过 借助教材（工具书等）的方式进行自学，26%的学生运用地理课件自学。经过问卷调查，两 者的自学效果有所不同，课外利用新媒体辅助地理自主学习是学生认为效率较高方式之一。 _ 1杨舒迪.微博在高校教学应用中的调查研究D.河南大学,2014. 1.4 1.4 新媒体辅助师生沟通现状新媒体辅助师生沟通现状 地理课堂内师生可以就地理问题展开面对面的交流， 而课外这部分却明显不足。 绝大部 2 分高中学生课外与地理老师缺乏沟通的程度较为严重， 因此借助新媒体技术手段地理教师和 学生进行沟通是非常必要的。 围绕新媒体师生日常使用现状、新媒体地理教学使用现状、新媒体学生自主学习现状、 新媒体辅助师生沟通现状四个核心问题。 从调查结果来看， 首先现阶段师生对新媒体技术的 使用较为普遍，因此利用新媒体辅助地理教学
