1、*中学顶岗实习总结 我在*中学顶岗实习，任教 09 级 4 个班地理。原先的老师走之前交代了我 一些事情。 其中包括各个班的班风、 学风、 科代表、 每节所需要的大致课时等等。 我认认真真的记下了他的话，对各个班的情况有了初步的了解。同时，我更加希 望我能以一种不带成见的眼光看待各个班的学生。他们在我的头脑中都是 0！从 我给他们上课的那一刻起， 他们应该有个全新的开始： 好成绩的同学要戒骄戒躁， 继续努力；基础差的同学不能气馁，迎难赶上。这样的任务，任重而道远，我需 要好好地干、努力地干。首先就从上课开始。 师者，传道授业解惑也！我不允许我的课堂上出现知识性的错误。为此，我 进行了扎扎实实的
2、课前准备。备课三步走：第一步，列知识框架；第二步，细化 知识；第三步，设计课堂教学。在正式上课之前，我会先排练一遍。遇着讲不清 楚、讲不顺口的知识就反复设计、反复演练，直到自己满意为止。每上完一个班 的课，我都会修改完善教案。上课的感觉、熟练程度是一个班比一个班好。 我很高兴，也很骄傲，这种细致的工作作风从我顶岗的第一天一直坚持到顶 岗的最后一天。一个好的老师就是要从点点滴滴做起，不能忽略细节。 走进教室，我都会用阳光般的笑脸开始我与学生一堂课的交流互动。学习不 应该是压抑的，而应该是轻松的。我不希望天真的孩童看见的是一张冷峻严肃的 面孔。教育可以不用这样。有亲和力的老师应该能被大多数老师接受
3、。中午的午 自习学生的精神状态不是很好。我让学生洗冷水脸，或者唱唱歌，或者我给他们 讲笑话。这些办法还是收到了一定的效果。在课堂上有的学生撑不住，实在要打 瞌睡的。我会鼓励他们自己站起来，站在一个自己能看黑板也不影响其他同学看 黑板的位置。我给我的学生讲，为了好好学习自己站起来，是一种勇敢的行为， 这样的学生是好学生、乖娃娃。有的学生自觉主动地站起来。看到这样的情景， 我很高兴，也很欣慰。 学校有多媒体教室。我自然不会错过这么好的工具。我在网上收集了很多优 秀的课件，通过增、删、移、留、换制作了适合我教学用的课件。我还适当的增 加了一些流行时尚元素。学生很喜欢在多媒体教室上课啊！一听说要去多媒
4、体教 室上课都欢呼雀跃。 课后批改作业是我顶岗实习工作的重要一环。批改有的学生写的作业，真是 一种享受！工整的书写，细致的审题，准确的答案。每当我看见这样的作业，我 都在心里暗暗发誓。有这么好的学生，我一定要做个优秀的老师。评语也辛苦了 我不少脑细胞。在不太了解学生的情况下，为了给学生一个适合的评语，我查阅 了他们以前的考试成绩，又看了他们以前写的作业。同时，我的评语还要考虑学 生的性别、性格。虽说工作量大了些，但我觉得值！也希望能收到好的效果。 作为一个实习老师， 不可能什么事都一帆风顺。 生活上的不方便想办法克服， 不能克服的将就着过。工作上的困难可就没有这么好解决。 初中的学生活泼好动，
5、在课堂上也不会安静。面对着一个经常笑嘻嘻的新老 师，他们在课堂上更是放松。刚开始我想好说好动是他们的天性，不能抹杀他们 的天性，对他们网开一面。谁知政策一宽，他们就变得放肆起来，在课堂为所欲 为。我一看势头不妙，就想刹住这股歪风。我用了很多方法：罚站、请班主任、 送学风处。这些方法收效快，但是极易复发。有的学生已经被我逮住了 N+1 次。 每次都是悔不当初，发誓一定会改，一定听老师的话。可是有的同学是大错 不犯，小错不断。真叫老师头疼。 如何管理好课堂纪律，尤其是调皮的初中生的纪律，是我要好好学习好好实 践的必修课。 老师培训走之前，交代了我每堂课的大致课时。这样算下来，这学期的教学 任务能轻
6、轻松松的完成。可是，在上课的时候，我发现我常常是 2 倍 3 倍的超时 完成教学任务。这是为什么？语言不精练吗？上课之前我反反复复推敲我的语 言，务求简洁明了。可是收效仍不明显，这是为什么呢？课堂纪律差影响了教学 进度，这倒是有的。有段时间，我甚至在想，这些内容很重要，课时多一点，只 要学生掌握了就没关系。 有一天我去听一个地理老师讲课。这堂课如果是我讲，我会用两个课时，而 且时间还比较紧。听完她的课，天啊，她只用了 35 分钟就结束了。我终于发现 为什么我讲得如此慢。通常，我说的每句话都会重复一遍，重要的还会重复两三 遍。就从讲得内容而言，一堂课我只能完成别人讲的内容的 1/2.我恍然大悟！ 我天真地认为课时用的多一点，学生掌握的知识就更多更牢靠。通过批改作 业、考试，我发现我错了反复的强调并没有收到理想的效果，课时并不是提高 学习质量的好方法。作为一个实习老师，我过分地注重了老师的教，忽视了学生 的学。学生不配合，不给力，老师只能演独角戏。 上课期间，抓进度这块沉甸甸的石头一直压在我的心间。一些问题只要给充 足的时间，学生就能自己解决。可是，我常常等不急，急急地公布了答案
