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    C++课程设计--通信录管理程序

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    C++课程设计--通信录管理程序

    1、 1 C+C+课程设计报告课程设计报告 设计题目设计题目:通信录管理系统 系系 别别:信息工程学院 专专 业业:嵌入式技术与应用 组员分工情况:组员分工情况: 凌世林:负责编写删除、修改联系人两个模块的程序;写课凌世林:负责编写删除、修改联系人两个模块的程序;写课 程设计报告文档。程设计报告文档。 卫晓彤:负责编写显示、查询、复制卫晓彤:负责编写显示、查询、复制联系人三个模块的程序;联系人三个模块的程序; 编写主程序,调试程序。编写主程序,调试程序。 李文剑: 负责编写添加联系人模块, 建李文剑: 负责编写添加联系人模块, 建 Cbook 类, 写主菜单,类, 写主菜单, 做答辩的做答辩的 P

    2、PT。 2012 年 12 月 8 日 2 目 录 广州番禺职业技术学院 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 目 录 2 1 需求分析 4 1.1 功能需求分析: 4 1.2 环境需求分析: 4 2. 算法设计/设计思想 . 4 2.1 设计思想 4 3 3 概要设计概要设计 . 4 3.1 模块功能: 5 3.2. 结构总框图描述 . 5 3.3 模块功能的实现 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 3.3.1 添加联系人( add()) 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 3.3.2 查找联系( find() . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 3.3.3 删除联系人

    3、.(del()) 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 3.3.4 修改联系人.(alter()) 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 3.3.5 显示联系人 (appear()) . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 3.3.6 复制全部信息.(copy() . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 3.3.7 保存到文本(save()) 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 3.3.8 退出系统 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 4. 4. 各模块详细代码设计各模块详细代码设计 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 3 5.5.调试结果调试结果 . 错误错误

    4、! !未定义书签。未定义书签。 5.1 主菜单 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 5.2 添加界面 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 5.3 查找界面 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 5.4 删除界面 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 5.5 显示界面 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 5.6 修改界面 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 5.7 复制界面 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 6. 6. 设计总结及心得体会设计总结及心得体会 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 设计背景设计背景 随着社会的发展,时代的进

    5、步,人们可以利用现代化工具方便的 进行交流联系。例如:手机和电脑已经越来越普及化了,成了人 们日常生活交流联系的必备工具。但随着人们生活范围的扩大, 也使得人们需要记住各种朋友的一些联系方式, 这当然就要需要 一个通讯录来记录这些繁琐的事情。 因此我们这次设计了一个用 C+编的通讯录管理系统,用来模拟通讯录的实际应用。 4 1 需求分析 1.1 功能需求分析: 通讯录主要有一下模块:通讯录界面设计、添加联系人、删 除联系人、显示所有联系人、修改信息、查询联系人、复制通讯 录,同时具备文件的保存和读取。 1.2 环境需求分析: 操作系统: Windows 开发环境: VC+ 6.0 2. 算法设

    6、计/设计思想 2.1 设计思想 采用模块化设计思想,分别定义了一个类:然后在类中定 义实现各个功能的函数。在个人类中定义了五个私有变量,分别 是姓名,电话,地址,邮箱和 QQ 号。 首先进入主菜单。由主菜单选择各个功能。而且在这个类 中实现了用文件保存信息,实现了信息的保存与读取。 3 3 概要设计概要设计 5 3.1 模块功能: (1)添加联系人; (2)查找联系人; (3)删除联系人; (4)修改联系人; (5)显示联系人; (6)复制全部信息; (7)退出此系统 3.2. 结构总框图描述 6 总菜单选项总菜单选项 add( ) 添加添加 find( ) 查找查找 del( ) 删除删除 alter() 修改修改 appear() 显示显示 copy()copy() 复制复制 Exit 选项选项 主函数主函数 个人通讯录个人通讯录 7 3.33.3 模块功能的模块功能的实现实现 进入主函数的主菜单,当进入通讯录后,会出现一个功能选择菜 单; 1. 1. 添加联系人(添加联系人( add()add()) 2 2.


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