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    SOPCEDA综合课程设计---1616的点阵显示设计

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    SOPCEDA综合课程设计---1616的点阵显示设计

    1、 SOPC/EDASOPC/EDA 综合课程设计报告综合课程设计报告 设计题目:设计题目: 16*16 的点阵显示设计的点阵显示设计 设设 计计 者:者: 学学 号:号: 班班 级:级: 指导老师:指导老师: 完成时间:完成时间: 设计报告设计报告 综合测试综合测试 总评总评 格式格式 (10) 内容内容 (40) 图表图表 (10) 答辩答辩 (20) 平时平时 (20) 目录目录 绪绪 论论.1 第一章第一章 设计项目与分析设计项目与分析 2 1.1 设计要求:.2 1.2 设计原理 2 1.3 设计框图.3 1.4 顶层文件设计 3 第二章第二章 一屏一屏亮灯显示一屏一屏亮灯显示5 2.

    2、1 时序控制模块设计.5 2.2 扫描控制模块设计.6 2.3 显示控制模块设计 .7 2.4 显示控制模块仿真 . 15 第三章第三章 暗灯显示暗灯显示 16 3.1 暗灯控制模块设计. 16 3.2 扫描控制模块设计. 17 3.3 暗灯显示控制模块设计. 18 第四章第四章 心得体会心得体会 27 参考文献参考文献 28 1 绪绪 论论 1 在信息产业中 EDA 产生的影响 随着大规模集成电路技术和计算机技术的不断发展, 在设计通信,国防,航天医学 工 业自动化 计算机应用 仪器仪表等领域的电子系统设计工作中, EDA 技术的含量正以惊人 的 速度上升;电子类的高新技术项目的开发也逾益依

    3、赖于 EDA 技术的应用,即使是普通 的电子产品的开发,EDA 技术常常使一些原来的技术瓶颈得以轻松突破,从而使得产品的 开发周期大为缩短,性能价格大幅度提高。不言而喻。EDA 技术将迅速成为电子设计领域 中的极其重要的组成部分。 2 中国国内 EDZ 发展情况 从目前的 EDA 技术来看,其发展趋势是政府重视 使用普及 应用广泛 工具多样 软件 功能强大。 中国 EDA 市场已渐趋成熟,不过大部分设计工程师面向的是 PC 主板的小型 ASIC 领域, 仅有小部分的设计人工发复杂片上系统器件, 为了与台湾和美国的设计工程师形成更有力的 竞争,中国的设计队伍有必要购入一些最新的 EDA 技术。

    4、在信息通信领域,优先发展高速宽带信息网,深亚微米集成电路,新型元器件,计算机及软 件技术,第三代移动通信技术。信息管理,信息安全技术,积极开拓以数字技术,网络技术 为基础的新一代产品,发展新兴产业,培育新的经济增长点。要大力推进制造业信息化,积 极开展计算机辅助设计(CAD),计算机辅助工程(CAE) ,计算机辅助工艺(CAPP),j 计算 机辅助制造(CAM),产品数据管理 (PDM) , 制造资源计划 (MRPII) , 以及企业管理资源(ERP) 等。有条件的企业可开展“网络制造” ,便于合作设计 合作制造 参与国内和国际竞争。开 展“数控化”工程和“数字化”工程。自动化仪表的技术发展趋

    5、势的测试技术,控制技术与 计算机技术,通信技术进一步融合,形成测量,控制,通信与计算机结构。在 ASIC 和 PLD 设计反面,向超高速高密度低功耗低电压方向发展。 3 课程对多功能数字时钟的设计加深对 EDA 课程的理解 (1)加深 VHDL 语言设计的理解。 (2)通过功能数字时钟的设计了解简易集成电路的设计思路 (3)通过对多设计目的 (4)属性 MAX+PLUS II 仿真软件的工作方法以及应用技术 2 第一章第一章 设计项目与分析设计项目与分析 1.1 设计要求:设计要求: 使用 FPGA 设计一个 16*16 的点阵显示的控制器, 使点阵能够按照自定义的花样 显示文字或者数字。要求

    6、至少实现两种花样显示“江西理工大学应用科学学院欢 迎您” 。其他功能可以自行设计增加! 1.2 设计原理设计原理 本设计是针对一个 16*16 的点阵, 使用逐列循环扫描的方式来一屏一屏地显 示和滚动地显示“江西理工大学应用科学学院欢迎您”15 个汉字。 由于显示器为列共阳,行共阴的结构,因此不可能在同一时刻显示出整个汉 字。为了显示出整个汉字,首先分布好汉字信息;然后以不低于 50Hz频率的时 序逐一点亮每一列,即每列逐一加高电位,同时行给汉字信息,根据人眼的视觉 残留特性使之形成整个汉字的显示。 实验箱上为我们提供了 16*16 的点阵显示模块。通过观察,我们可以看到, 此点阵显示屏即为 16 行、16 列的 LED 显示灯。那么控制这些灯的亮暗分布, 就能达到字符显示的目的。首先我们设计要正确显示 “江西理工大学应用科学学 院欢迎您” 。显示屏上的灯亮暗的情况如何。 方案一方案一 如第一个汉字“江” 。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0


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