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    单片机课程设计--基于单片机的扩展8个输入端口的设计

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    单片机课程设计--基于单片机的扩展8个输入端口的设计

    1、 课课 程程 设设 计计 说说 明明 书书 课程名称: 通信电子线路课程设计 设计题目: 扩展 8 个输入端口设计 院 系: 电子信息与电气工程学院 课课 程程 设设 计计 任任 务务 书书 设计题目 扩展 8 个输入端口设计 学生姓名 所在院系 电子信息与电 气工程学院 专业、年级、班 设计要求:设计要求:1、利用型号为 A T89S52 的单片机及并行输入串行输出 8 位移位寄存器 74LS165 扩展 8 个输入端口; 2、输入端口接 8 只拨动开关,作为单片机的数据输入端,控制单片机输出端口 p1 所接的 8 个发光 二极管; 3、系统具有电源开关及指示灯,并设有复位按键,使 A T8

    2、9S52 能够摆脱“跑飞”或“死锁”状态而重新 启动程序; 4、系统正常工作时,拨动相应的开关,可以看到对应二极管的点亮和熄灭。 学生应完成的工作:学生应完成的工作:设计扩展 8 个输入端口设计的工作原理;建立工程项目和文本文件,利用汇编 语言编写程序,调试且编译。然后利用 Proteus 软件进行电路仿真,按照预先画好的电路原理图在 Proteus 软件中绘制相应图形。 绘制完毕后将由 Keilc51 生成的.hex 文件导入单片机进行仿真。 根据设 计原理对电路进行安装、调试,完成课程设计工作,并提交课程设计报告。 参考文献阅读:参考文献阅读:1 张毅刚.单片机原理与应用. 北京:高等教育

    3、出版社,2010. 2何立民.单片机应用技术选编.北京:北京航空航天大学出版社,1993. 3嵌入式系统设计仿真与开发平台研讨会专刊-Proteus 的 51 系列单片机设计与仿真. 4童诗白.模拟电子技术基础M.北京:高等教育出版社,2005. 5邱关源,罗先觉.电路(第五版)M.北京:高等教育出版社,2006. 6阎 石.数字电子技术(第五版)M.北京:高等教育出版社,2005. 工作计划:工作计划:5 月 7 号下达课程设计任务书,介绍课程设计整体情况,并熟悉课题查阅资料;5 月 8 号9 号 完成硬件方案的设计;5 月 10 号11 号 完成软件方案的设计;5 月 14 号16 号 系

    4、统硬 件电路制作,并检查课程设计报告撰写进度;5 月 17 号 烧录程序及系统调试,提交课程设计报告; 5 月 18 号 上午完成课程设计报告的撰写,下午集中检查收取课程设计报告及完成的实物。 任务下达日期:2012 年 5 月 7 日 任务完成日期:2012 年 5 月 18 日 指导教师(签名) : 学生(签名) : 扩展扩展 8 个输入端口设计个输入端口设计 摘摘 要:要:我们这次设计的主要任务是利用型号为 AT89S52 的单片机及并行输入 8 位移 位寄存器 74LS165 扩展了 8 个单片机的输入端口,接 8 只拨动开关,作为单片机的数据 输入端,控制单片机输出端口 p1 所接的

    5、 8 个发光二极管;由桥堆 2W10 接变压器将交 流电转化为直流电,经稳压集成电路 7805 稳压和电容滤波后得到+5V 的电源电压,对 芯片和电路供电;由晶振和电容组成起振电路,对 AT89S52 提供工作频率;由电阻和按 键组成 AT89S52 的复位电路。 关键词:关键词:AT89S52;移位寄存器芯片 74LS165;桥堆 2w10;7805;串行口通信;LED 目目 录录 1.设计背景 .1 1.1 单片机的发展 1 1.2 设计依据 .1 2.设计方案 .1 2.1 方案一:查询方式和 P1 口低电平输出 1 2.2 方案二:中断方式和 P1 口高电平输出 1 3.方案实施 .1

    6、 3.2 系统硬件设计 1 3.11 电源电路的设计 .2 3.12 复位电路设计 2 3.13 时钟电路设计 2 3.14 并行输入 8 位移位寄存器 74LS165 设计3 3.2 系统软件设计 3 3.21 流程图设计 4 3.22 程序的编写 4 3.3 系统仿真 .6 3.4 实物制作 .7 4.结果与结论 .7 4.1 设计结果 .7 4.2 设计结论 .7 5.收获与致谢 .7 6.参考文献 .7 7.附件 8 附件一:电路原理图 .8 附件二:元器件清单 .9 附件三:实物图照片 . 10 1 1. 设计背景 1.1 单片机的发展单片机的发展 随着微电子技术的发展,越来越多的电子产品以飞快的速度更新换代着。其设计都 向数字化、智能化、自动化方向发展,各种电子设备及通信系统的复杂度、集成度越来 越高,大批主导电子产品,如计算机、数字音响、数字电视、数控机床等都广泛应用了 单片机技术。单片机在现在社会中有着极其重要的作地位,对单片机的学习也越来越重 要,因此开展了这次课


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