1、我于 2010 年 10 月 8 日， 被分到*一中进行为期六个星期的教育实习， 在 这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。 同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对美术特色班而言的。为 了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从 业有很大的帮助。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对高中美术特色班教与学的一 些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想 这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理 论上的认识。 首先，从教师的角度来谈一下*一中高中美术特色班以及高二美
2、术鉴赏课 教学的情况。 我所在的学校是一所省重点高中，学校有一百多年历史，清华美术学院实 验基地就设在该校。该校去年考入清华美术学院的学生有 8 个，是新疆考学成绩 最好的学校了。近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。乌鲁木齐市 一中对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻 灯机等的现代教育设备，以及宽敞的艺术教室和画室。 高中美术特色班的孩子都是在初中毕业时就以艺术生的身份考入一中的， 要求不仅画画水平比别人高，学习成绩也要优异。 在学生入学后，老师将专业训练大致分为三大块：素描、速写、色彩。每 天下午都有两个小时的练习，画完后进行集体评画。平时课余要画速写
3、，每周交 一次。 虽然任务是繁重的， 但是要想提高绘画水平， 这是一个非常好的课程安排， 并形成了一个良好的学习气氛。 所以，专业模块安排要合理，符合学生们的心理专业模块安排要合理，符合学生们的心理状况状况。 老师们在评画的过程中，通过所有画面的比较，说出画面的优点和缺点， 对于集体都出现的问题进行集体强调和纠正。老师运用的语言比较诙谐幽默，从 学生的心理角度上来看是比较容易接受的。 而且老师所指出来的问题运用了比较 容易理解的语言，这样就把绘画中的理论转化成了通俗易懂的语言，从而让学生 更容易理解。 从而老师在辅导学生时应该做到：讲绘画理论上讲绘画理论上的知识时应当将理论预言的知识时应当将理
4、论预言 转化成学生们通俗易懂的语言。转化成学生们通俗易懂的语言。 在学生练习中老师不断学生进行观察，并对当前画面里出现的问题进行点 出和指导，能立刻提高同学们的绘画技巧和纠正观察方法，这样每天的观察中就 可以看出每个学生的进步情况。并对学生发展的心理状态也能进行一定的了解。 培训学生时要做到：切身了解学生的绘画过程和观察方法，能够及时发现切身了解学生的绘画过程和观察方法，能够及时发现 问题并进行指导。问题并进行指导。 其次，从美术学生的角度来谈一下美术学的情况。 新教师上新教师上路，要注意与学生交流的方式路，要注意与学生交流的方式，依据每个人的不同状况运用恰当，依据每个人的不同状况运用恰当 的
5、沟通方法的沟通方法。 在调查中，大部分学生对绘画技巧和观察方面存在或小或大的问题。每个 人学习绘画的程度不一样， 自己的悟性和天分也不一样， 最重要的是性格不一样， 我发现在我指出问题的时候，比较好的孩子会认真的思考，也能够在下一幅画里 面看见进步和改善。但是有些学生不爱问，当我发现问题的时候指出后，竟然表 现出无视或者坚持自己的意见，一开始我并不明白为什么会出现这样的情况，后 来才了解到，有些同学学习了六年的绘画，可能已经有了自己的想法，还有可能 是趾高气扬的不想听别人的意见。 这些状态让我深刻的看见了高中时代的学生身 上的一种独异个性，对于新老师的看法肯定不是很容易接受的。 我除了观察他们
6、绘画外还和他们最容易沟通的学生们打成一片，慢慢他们 就将我看成 是姐姐一样的老师，再加上与不爱说话的同学多沟通之后，不爱说话的同学也就 慢慢好相处了。这样每次我给他们评画的时候就比较听我的意见了。 从而我总结出了现在的高中生，尤其是美术学生，在沟通和相处的过程中从而我总结出了现在的高中生，尤其是美术学生，在沟通和相处的过程中 要注意他们的心理变化情况，结合这些规律，我们就可以完全达到教学的目的要注意他们的心理变化情况，结合这些规律，我们就可以完全达到教学的目的。 比如，在整个画室中，我观察到有一批学生的心理变化情况，有几天画面 控制的稍好， 稍加点拨就能够深入刻画并改进， 后面就有进步了， 但是又没几天， 就画不下去了，有了烦躁的心情并意识不到自己画面的问题了。在进步的时候给 予鼓励，但是要在烦躁的状态下也不能单独给予严格批评，而是这种状态是很正 常的，要在集体评画的时候做整体调整，纠正大家的视角，使学生们能够看到自 己的不足，并且做好戒骄戒躁的思想工作。这样不仅制止住了在烦躁状态下的学 生还提醒了在进步中的学生。这样一个大环境思想教育是很有用的。 再举
