1、资源与环境科学学院地理科学专业教育实习报告 一、实习基本情况 1、实习时间：2013 年 3 月 12 日至 2013 年 4 月 12 日 二、实习主要内容 2013 年 3 月 12 日起我开始了为期一个月的专业教育实习，转 眼间一个月过去了，回顾这一个月的工作无疑是理论与实际最好的 结合。使我们的综合素质得到了前所未有的提高，实习期间的教学 工作及班主任工作给我留下了深刻的印象并将会为我日后工作提供 宝贵的经验。我的实习工作包括两个方面：课堂教学、班主任工 作。具体工作如下： 一、班主任工作 班主任主要负责 “下两操、督早修”：监督眼保健操、课间 操，监督早、晚自习，在班主任王老师的指导
2、和帮助下我很快的熟 悉了这项工作。由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学 生，也提前了解了班级的状况。在当班主任的那一周，也许很新 鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一 聊，讲讲大学的各种奇闻趣事，增强他们的学习考学的动力。在某 种程度上说，我更是以一种朋友的身份和学生聊天，可是，有时候 这种师生之间的距离就很难控制，所以需要在处理师生关系上下功 夫。上课有老师的范，下课能与学生成为朋友，这是我追求的。通 过一段时间的相处和观察，了解到了高中生的学习生活习惯和思维 发展方向，这是对心理学知识的一种实践。同时也发现了一些问 题。比如说班级早自修习学生很多都是没睡醒的状
3、态，学习效率 低；学生平时不是很爱主动和老师交流向老师提问问题；晚自习的 效率相比早自习要好一些但是效率依然达不到最好的状态。面对这 些问题，首先我观察了其他班级的情况，发现这是一种普遍现象； 其次我向班主任老师咨询，王老师向我说明这种情况是普遍存在 的，各位班主任老师也正在着手相想办法督促学生学习。第三我和 其他的实习老师交流了一下心得并从以下方式试解决问题。晚休和 午休的时间检查学生就寝情况，督促学生尽快睡觉。间断性的检查 班级自习状况，安排学习任务，在上课效果不好的课节之间课间与 学生聊聊天，讲讲学习以外的奇闻趣事，大课间同学生打排球舒缓 学习压力。一星期下来效果虽然达不到预想的效果，但
4、是学生反应 良好。这是对我日后参加工作一个非常有意义的经历。 二、教育教学工作 1、教育见习 实习开始的第一周，我们开始了教育见习听课。听指导老 师、其他地理老师的地理课，并记好听课笔记和学习心得，课后虚 心向指导老师请教。在田老师的指导下我首先学会了如何听好一节 课：听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师 上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以 及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种 互动，一种知识火花的碰撞。 2、教学准备 首先，思想上克服自卑，培养自信从容的心理。想指导老师请 教同其他实习老师交流，将自己在课上准备说的话及教学安排背
5、下 来以便课上发挥自如。其次，教学准备上，理论与实践并行。在大 学里，我学习了很多的教学技能，但是一直没有机会实践，现在得 到了这样一个很的平台，务必要充分利用好。为此做了两个方面的 工作:第一，重温教学技能理论，从备课到讲课，从课堂教学到课下 辅导，详详细细地了解了一番。第二，努力备课，熟悉教材。深入 理解教材，掌握每节课的知识结构，准备好导课和过度整理出自己 的讲课思路，再看看教师参考用书，进行必要的补充，在这基础之 上，根据内容和进度要求把该课分为几个课时，认认真认真地写下 自己的教案。对于教学中的重点难点，准备用多样的课堂形式讲解 出来。尽量把学生的实际情况和教学技能理论联系起来，尽自
6、己的 努力做好自己的教学工作。 3、教学实战 怎样上好每一节课，以怎样的方式上好一节课，是整个教学过 程的重点。刚来时候，我觉得一点头绪都没有，怎么讲课，什么是 重点，什么是非重点。但是通过田老师一周的指导以及听课时积累 的心得以及讲课的经验总结，使我的整体素质得到了很大的提高。 从第一节课上讲台时需要参照教案讲解到最后完全脱离提示教案的 从容讲解，对我来说真的是意义非凡。 我的第一节课是中国的气象灾害，这是我人生的第一堂 课。第一堂课准备还是很充分的，为了避免出现知识点错误，提前 让指导老师审核了一下我的教案，并趁着中午学生午休的机会再班 级里做了一下无人试讲。 这节课主要讲中国的重点气象灾害，学生对这方面的内容在生 活中都有过一定的接触，所以学生的兴趣度较高。在课堂上， 我通 过讨论和互动的形式引导学生学习新课，学生都积极回答问题，反 应性当不错。课后指导老师的对我这节课的表现给予了相当大的肯 定，这让我十分开心，并充满了自信。但老师指出依然存在不足： 老师说，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生；没有充分 利用好课堂的生成，比如让学生举一举身边的事例或经历加深对气
