1、我在辅导班的工作及感受 实践内容：作为辅导班的老师给三十几个小学生讲课，对学生们所学知识作 全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的下一学期的知识作初步了解。 暑假还没正式放假时，我们专业的考试已全部考完，在这呆着也是没有事情 做，校园里许多宣传栏里总是贴了很多暑假兼职实习的招工信息，所以我决心好 好利用这个大学期间的最后一个暑假，找一份工作来丰富自己的暑假生活，增加 自己的社会经验。因为我喜欢和小朋友在一起，所以最后定下了一个小学生暑期 辅导班的辅导老师的工作。 开设辅导班的是一对夫妻，为人很和蔼，我分别称呼他们为张老师和阿姨。 由于我没有申请留校，所以我和张老师商量住在他们家里。7 月 16
2、 日，一大早我 就拿着行李打车到了城子西小区，八点以后陆续有十几个学生的家长来送孩子， 分别有一年级、三年级、四年级的。上课时间为每周一至周五上午八点到下午五 点半，中午十一点半放学后，孩子们并不回家。大多数孩子的父母因为要上班或 者做生意，中午没法回去吃饭，孩子便被托管在这，中午在张老师家一起吃饭。 可以看得出来，在这里上辅导班的孩子们的家长，对张老师一家很信任。可 怜天下父母心，每个父母都希望自己的孩子从小就学习好，长大了好有出息。看 着父母们对孩子们热切的眼神，我也能感受到家长们对我的热情和信任。听学生 们一声声地叫着“老师！老师！ ” ，心里忽然有一种自豪感油然而生，伴随着这股 自豪感
3、而生的还有一种责任感。 第一周上课，我就感受到了当老师的不容易。因为现在的小孩在家里都被骄 纵惯了，老师对孩子也是打不得骂不得，只能苦口婆心的讲道理劝告！这个辅导 班里有两个教室，同我一样在这执教的还有另一位我们学校的女生不过她是过几 天才来的，我们两个分别轮流在两个教室里看管不同年级的学生。有个一年级的 学生，听他同学说成绩也不错，我也发现他其实也挺聪明，但是平时举止却有些 怪异。上课时他会把橡皮或铅笔用牙咬碎了，以把碎屑扔向别的同学为乐；每听 到老师批评其他学生，他就会呼呼的干笑几声；在我给别的同学讲题时，他就会 大声的喊叫“老师老师！ ！这道题我不会啊！ ” ，他会一直叫到我走到他跟前为
4、止。 针对他这种情况，我当时想我必须得与另一个老师商量对策，这孩子如果继续这 样下去会慢慢的变得孤僻，长大了也会影响到他的性格的。放学后我与张老师一 家一起吃晚饭，经常聊天，聊起对孩子的教育和管理方法。通过与张老师的交流， 我了解到那位小朋友的基本情况，以后的日子里我对他特别注意，慢慢地他也可 以很乖的写作业和学习了！ 由于四年级的学生年龄较大，有的同学也很叛逆，一点也不听话，布置的作 业不做，讲课也不听。学生大概都是这样，自己的哪一门课的成绩差就越不愿意 学那一门课。最重要的原因是他们对学习没有兴趣，身为老师，最主要的责任是 激起他们学习的兴趣，所以我决定改变我的教学方法，至少让他们在辅导班
5、能有 所收获。经过了一个多星期的彼此熟悉之后，我几乎对每一个学生的个性特点及 学习方面的弱点都基本了解了。于是在他们的淘气、喧闹、捣蛋和任性中我学会 了忍耐与宽容，并逐步探索出一条适合他们的兴趣教学之路。讲英文童话故事考 听力，智趣问答比赛，拼图答题游戏，情景对话练习等活动慢慢进入了我的课堂， 并起了举足重轻的作用。他们积极参与了其中，寓学于娱。尽管这样一堂课下来， “老师” 的角色不好当， 但没有没比孩子们的童真和欢笑更能让我感到欣慰的了。 比如对一年级的两个拼音差的同学，我每天都抽出两节课来教他读写一年级曾学 过的拼音知识；针对三年级的个别英语不好的同学，让他们每天都抄写最基本的 英语字母
6、及音标，并记背曾经学过的单词，一段时间下来，他们的进步都还不小！ 三个月的实习，对我来说是一个考验，六个年级的共三十多个孩子，年龄的 差异和知识的差异以及家里的教育差异，使孩子们之间经常发生小矛盾。作为老 师的我一开始只是劝和，劝孩子不要哭了，不要打了，然后再讲道理。不多久我 才发现我所做的根本不起作用，对于犯错误的孩子肯定是要严厉批评的，而俗话 说“两个人打架，不是一个人的错” ，张老师教我说以后再遇到学生们打仗只管狠 劲批评就行！之后发现这个方法确实奏效！慢慢地，随着相处的时间增长，我与 同学们之间越来越熟悉，我也越来越感受到了学生们的聪明可爱。三个月时间匆 匆而过，分别的时候竟然发现我是那么的不舍，离开这里之后将不再有这么纯真 的眼神，不再有学生跟在后面喊“老师，XX 又怎么怎么了” 从事教学工作需要耐心，我们在教学中不能从自身主观出发想当然之。对学 生在学习中所遇到的障碍要耐心的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时 也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌简单粗暴。从事教学工作需要与人交 心，在教学中不能够“闭门造车” 、 “一叶障目，不视泰山” ，要多与外界交流掌握
