1、 1 农村 初中 留守学生教育管理的探索 与 思考 摘要 随着社会 经济 的发展，很多青壮年农民进入城市去打工 ，把子女留在家里，这就产生了留守学生 这样一个特殊的群体 。 留守学生 自身的问题，对留守学生 教育管理 存在的误区都是不可回避的 ，甚至已经成为社会性问题 。 针对这些情况， 笔者对农村初中留守学生的教育管理进行了探索和思考。 关键词 农村 留守 学生 ； 问题 ； 原因 ； 误区 ； 思考 据统计，目前中国留守学生有 5800 万，占农村儿童总数的 28%，占全国人口数的4%， 留守学生问题如今已经成为了一个社会性问题。 我工作的青市乡中学也不例外 。该 校初中学生中双亲外出的留
2、守学生有 147 人，占学生总数的 42%。 父母外出打工后，与留守学生聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝大 多数的隔代教育又有诸多不尽人意 之 处 。 这种状况容易导致留守学生 在道德品质、行为习惯、 心理健康、 学习 等方面出现偏差 。 要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力 。 一、留守学生存在的问题及其原因分析 （一） 道德品质 问题及其原因 部分 留守学生 道德品质差， 法制观念淡薄 ， 人生观、价值观偏离 了 正确 的 方向 。不少 留守学生 欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的 留守学 生 有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为
3、。 这是 由于父母法定监护职责的缺失，临时监护人监督不严 ，有的溺爱，有的觉得别人的孩子不好管而放弃管教。 调查发现 留守学生 监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难 ， 缺乏必要的教育引导 。另外， 社会上的不良风气 也 对 留守学生 产生了不可忽视的负面影响。 （二） 行为习惯问题及其原因 2 留守学生 的行为习惯较差。大多数 留守学生 自我控制 能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的 留守学生 行为习惯
4、较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。 （三） 心理健康问题 及其原因 1.性格柔弱内向 留守学生 年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或 亲戚监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。 2.自信心不足 儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心 理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。据调查，仅有 15的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习。 3.寂寞无聊 父母的外出使孩子在家里感到空落，
5、感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。 4.逆反心理 严重 留守学生 因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。 5.怨恨父母 少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪 ，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。 （四） 学习问题及其原因 大多数 留守学生 学习成绩中等偏下 ， 尽管有许多 留守学生 也表现出了强烈的求学愿望，然而， 留守学生 实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，
6、 留守学生 只有 2的成绩优秀， 10的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下和相当差的却占到了88！ 其中男生的学习问题普遍比女生严重。 这主要是由于心理问题的干扰以及学习 3 自控力较差 又缺乏父母的监管 所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的 留守学生 反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力 减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。 二、留守学生家庭教育管理的误区 （一） 老人全部包揽家务劳动，使孩子失去一切锻炼的机会 现在的孩子少，心疼是理所当然的，但要让孩子做一些必要的家务劳动。有些孩子甚至吃饭要长辈添，喝茶要长辈倒，他们认为这是天经地义的事，这样的娇生惯养，使孩子养成
7、懒惰的习惯，四体不勤，五谷不分，缺乏吃苦耐劳的精神，产生了严重的依赖思想。现在的学生，吃不了苦，当老人们讲过去的苦难生活时，他们觉得离自己太遥远，往往嗤之以鼻，甚至认为那是老年人编造的谎言来欺骗他们，尤其是父母外出打工 的留守学生，让隔代长辈管教他们，由于思想、观念上的差异，常常是隔靴骚痒，不得要领，导致孩子的思想道德滑坡。 （二） 用金钱弥补亲情，用物质的全部满足代替对孩子的全面教育 现在，随着经济条件的改善，孩子们的物质需要扩大了，爷爷奶奶对孩子们的物质需要总是无条件的满足，甚至明知孩子的要求是无理的，也不加以阻止。他们喜欢回忆自己童年时代的苦难，以此为鉴，因而加倍地向孩子们身上倾注关爱之
8、情。有的父母觉得离开孩子在亲情上亏待了他，于是觉得应该在物质上加倍弥补。如初三有个男生，穿的衣服大多是名牌，还拥有高档手机、复读机、游 戏机等，可以说他要什么家里基本上都一一满足他，可他学习却一落千丈，整天只想着玩，根本无心学习。对这样的孩子，满足越多，他越不满足，离长辈的要求越远，对他们的物质满足不仅起不到应有的作用，反而成了南辕北辙之事。这种一味的满足，久而久之，导致孩子缺乏独立生活能力，缺乏接受挫折的能力，将来走出社会，他经受风雨的能力就必然比别人差。 （三） 老一辈对孩子们的期望值过高 俗话说：“孩子是自家的乖。”老一辈不能实事求是地看待孩子，总认为自家的孩子应该比别人有用。由于目标过高，不切实际，结果孩子们根本达不到。既然根本无法达 到的事，谁还愿意追求呢？初二有个女孩子，天赋不算好，但在小学五年级第
