1、咸阳职业 技术学院 - 1 - 咸阳职业技术学院 师范教育 系毕业论文 幼儿园管理与理论 姓 名 秦丹 学 号 1020100109 专业名称 学前教育 班 级 1001 指导教师 张雨 咸阳职业 技术学院 - 2 - 摘要 通过对多方理论学习与研究的基础上，认清楚了幼儿园教育管理的本质；在个人多年实践经验的认识上，总结出了幼儿园教育管理的实践原则、发展模式以及有效途径。通过行文 呼吁各方共同努力，构建中国特色的社会主义幼儿教管体系，为社会主义现代化建设提供高质量的人才。 关键词 : 幼儿教管体系、 教管原则、发展模式、有效途径 、和谐幼儿园 一、转变教师观念，关注幼儿个体发展需要 咸阳职业
2、技术学院 - 3 - (一 )观察幼儿，确定评价策略 首先在对幼儿进行观察的基础上，了解每个幼儿不同的智力特点，确定最佳教育切入点，制定切实可行的方案，吸引家长共同参与到评价策略的讨论中来，使评价策略更适合幼儿的发展。通过评价，肯定幼儿的优势智力领域，提高幼儿在相对优势的 智能领域中的能力，促使幼儿实现其优势智力领域的智力特点向弱势及其他领域的迁移，从而达到培养幼儿对弱势领域活动的兴趣，提高幼儿弱势智能的目的。如此通过不断观察与引导幼儿，促使幼儿各方面潜能得到充分、最大化的发展。 (二 )关注幼儿，及时记录幼儿的发展变化 只有走近幼儿、认真仔细地观察幼儿，才能适时、适度、适宜地为幼儿提供帮助，
3、做孩子们的引领者。因此在档案袋评价中应及时捕捉有意义的原始资料。在日常生活的观察中，我们注重及时地捕捉和发现幼儿鲜活的行为，用数码相机、文字记录记载幼儿的行为。如在评价 一幼儿在棋类区的人际智能发展水平时，教师连续一周对幼儿进行观察，并拍摄了一组 7 张相关照片，同时标注了每张照片的时间、地点、背景，为日后有效的分析评价提供资料。 为进一步丰富信息，记录中不仅有教师在作品旁边记下的关于作品产生的背景以及教师对该作品的意见，同时还留下幼儿自己对该作品的看法。作品形成之后，教师一般通过以下问题帮助幼儿思考：你为什么要创作这件作品 ?你是如何创作这件作品的 ?你最喜欢这件作品什么地方 ?你觉得有不满意的地方吗 ?以后想不想再修改 ?然后教师根据幼儿的回答记录下幼儿最原始的想法。这些信息为 日后的评价提供了第一手资料。 (三 )分析幼儿，实施有针对性的教育策略 观察记录的目的是为探索运用多元智能理论观点实现“个性化”教学。通过与幼儿一对一的交谈及观察，教师发现了每个幼儿身心发展的特点，了解了幼儿如何学习以及他们的独特的兴趣、能力和需求，于是其行为有较强的指向性。
