1、 1 逃家小兔绘本阅读课教学设计 阅读目标： 1、通过创编故事，积累发展语言，学会运用“如果你变成，我就变成”的句式说话。 2、亲子互动、师生互动中，充分发挥学生的观察力和想象力。然后用导、猜、赏、拓展等多种形式阅读，培养学生良好的阅读习惯。 3、在亲子活动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱，让家长也体验亲子之爱。 阅读准备：词条、课件、逃家小兔电子版图书、自制手绘本材料 活动时间：一小时 活动对象：一年级小朋友 20 人及 20 位妈妈 导读过程： 一、亲子游戏，亲情导入 热身游戏：蒙上学生 的双眼，去摸摸妈妈的手，你能认出哪双手是妈妈的手吗？你是怎么认出妈妈的手？ 点评：多数家长成天都
2、忙于职场，便认为图画书阅读那是孩子的事。此设计意在让家长在和孩子共同学习中放下大人的威严，放松心理戒备。此外，也为了调动孩子的阅读情绪，彻底消除学生的情绪性阅读障碍。小游戏亲情味十足，也让孩子和家长们共享亲情之热。 二、封面猜想，走进绘本 1、导入绘本：刚才小朋友们和妈妈亲热地手拉手，你瞧，这里也有 2 一个孩子和她的妈妈，他们在做什么呢？ 2、课件出示绘本封面，引导学生观察：他们是谁呢？你猜他们在做什么？他们会说些 什么呢？ 3、仔细看看封面，脑海中最先蹦出来的一句话是什么？（发言的孩子戴上小兔子头饰。） 点评：让儿童品尝读书的甜美，激发阅读兴趣是让学生喜欢绘本阅读的第一步。猜想、想像、角色
3、投入都能激发孩子极大的好奇心和阅读欲望。在这个过程中，既创设了故事情境，又阅读了绘本封面。 三、读文赏图，感受亲情。 1、第一组图（逃跑） 导读 （ 1）课件出示第一幅小兔逃跑的黑白画面，师读故事：“有一只小兔子，他不想呆在家里。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑。” （ 2）引导学生想象说话：家里有吃的，有玩的，小兔子们，你们为什么 想逃跑？你们想逃到哪儿去呀？ （ 3）引导家长表达内心的感受：兔子妈妈们，当你们听到自己的孩子说想逃跑的话，你们的心情是怎样的？你们想了些什么？ （ 4）师：难怪兔妈妈这样说：“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。” （ 5）师：小兔子们，现在你们知道妈妈的心事了吗？原来妈妈想 永远和我在一起
