1、机械设计 综合课程设计,绪 论,一、课程设计的目的 1综合运用所学的知识和技能，树立正确的设计思想，提高机械创新设计能力。 2熟悉机械设计过程，掌握机械设计的一般方法和规律，学会使用设计资料、标准和规范，通过设计实践，在机械设计基本技能上得到训练。 3巩固、加深和扩大在本课程和先修课程中学到的知识。,二、课程设计内容,联轴器,电动机,减速器,滚筒,三、选择设计题目（举例）,1高架灯提升装置设计 数据编号：1、2、3、4 学 号：1、2、3、4,2卷扬机传动装置设计 数据编号：1、2、3、4、5、6、 7、 8、 9、 10 学 号：5、6、7、8、9、10、11、12、13、14,3带式运输机
2、传动装置设计 1组 数据编号：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 学 号：15、16、17、18、19、20、21、22、23、24,4带式运输机传动装置设计 3组 数据编号：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 学 号：25、26、27、28、29、30、31、32、33、34,1.传动装置总体设计方案图1张； 2.传动装置装配草图1张 (0号坐标纸、手绘)； 3.工作图：装配图1张、零件图23张（计算机绘图,M1:1）； 4.设计计算说明书1份（60008000字）。,四、设计工作量,五、课程设计参考进度,1传动装置总体设计 2装配草图设计 3
3、工作图设计(上机) 4编写设计计算说明书 5答辩,六、成绩评定,图纸质量、说明书、答辩情况及综合设计表现，按百分制评分。,七、参考书 1机械设计 2机械设计综合课程设计 3机械零件设计图册,八、课程设计的要求 1.循序渐进，逐步完善和提高。 2.掌握机械设计基本技能，正确处理理论计算与结构设计的关系。 3.汲取传统经验，注重调察研究，发挥主观能动性和创新精神。 4.提倡采用现代设计方法和手段，提高综合设计能力。,机械装置总体设计,一、原动机的选择 常用：Y系列三相异步电动机 1.选择电动机类型 同步转速：3000 1500 1000 750 级数： 2 4 6 8 电动机的安装及外形尺寸：,2
4、.确定电动机的功率,(1) 工作机所需电动机功率,传动装置总效率,(2)确定电动机型号 例：,查取电动机轴外伸端尺寸: -直径 -长度等,二、传动装置总传动比的确定和分配 1.确定总传动比,2.分配各级传动比,(1) 各级传动比应在推荐范围内选取，不得超过最大值,(3) 圆锥圆柱齿轮减速器,分配原则:,目的：（1）尺寸协调, 互不干涉,高速级大齿轮与低速轴干涉,带轮过大造成安装不便,（2）尺寸紧凑, 便于润滑,不同的传动比分配对外廓尺寸的影响,注意： 1.按工作机所需电动机功率Pd计算，而不按电动机额定功率Ped计算。 2.设计轴时应按其输入功率计算,设计传动零件时应按主动轴的输出功率计算。,
5、三、传动装置运动、动力参数计算 （计算各轴的功率P、转速n和转矩T）,电动机轴,1轴,2轴,3轴,滚筒轴,传动零件设计,一、减速器外传动零件设计,1.普通V带传动 已知：P , n , T , i。,2.链传动 已知：P , n , T , i。,设计步骤：见教科书例题。,1. 高速级齿轮传动 已知：P , n , T, i。 设计步骤：见教科书例题。,2.低速级齿轮传动 已知：P , n, T , i。 设计步骤：见教科书例题。,二、减速器内传动零件设计,三、按转矩初步计算轴的最小直径,注意：1.键槽,单键：加5%,双键：加7%,2.圆整为标准直径,3.或按联轴器圆整直径,四、验算工作速度误
6、差,五、减速器箱体结构尺寸,注意：,、,8，,装配草图设计,1. 传动零件的结构和几何尺寸,2. 初步计算轴的直径,4. 轴承类型以及润滑、密封方式,3. 电动机输出轴的尺寸,5. 减速器箱体的结构 （表3-1）,已知条件：,设计内容:,1. 初绘装配草图,2. 轴、轴承、键、联轴器的校核计算,1,2,3,4,5,1电动机 2 联轴器 3减速器 4运输带 5卷筒,一、初绘装配草图,1.布置图：尽量选取11的比例,3.初步计算轴直径,2.画中心线，da, d, b1, b2 画出三面内壁线。,1= 2 = 3 =815mm,4.轴的结构设计 确定各轴段直径和长度。,5.箱体结构及其附件 (1)箱体、箱盖。 (2)联接螺栓、启盖螺钉、定位销。 (3)吊钩、吊环螺钉。 (4)观察孔、油塞、油标、通气器。,C1,C1,l1,2,L3,L2,L1,L1,L2,L3,1,L1,阶梯轴结构,d1,d2,d3,d4,d5,d,齿轮联轴
